“教”无涯，“研”不尽——记遂川北京西站小学数学教研活动

雨后的阳光

为了促进教师的专业成长，提高教师的教育教学能力和学科素养，遂川北京西站小学数学教研组在本周三早读课时间开展了集体教研活动。 　　首先教研组长刘政雄老师提出了自己的看法，她认为要做到以下几点： （1）明确题目讲什么？最好能指读（特别是低段年级），或者一边看一边默读，这样不仅可以对题目进行效验，还可以防止看错题或者漏题。 （2）带着问题读条件，明确现有几个条件？每个条件反问自己什么意思，是否每个条件都要用上。 （3）读出题意很关键，在明确条件的基础上，把各项条件串联起来，学生可以用自己的话把题目的情节、问题、条件逐一表述出来。 　　谢慧伶老师很中肯地提出了自己的看法，她认为在读题目的时候，找准题目中的关键词语很重要，可以适当的把一些关键信息圈出来。并适当鼓励学生，强化学习动机，提高学生的学习积极性以及学习数学的信心。 　　杨庚花老师有针对性地指出了学生在练习做题中存在的问题，她认为我们应该引导学生熟悉并理解数学知识中的数学术语，把数学知识与实际生活紧密联系起来。同时注重培养学生具备数形结合的意识和能力，通过把枯燥的文字转化成图形、线段、方能帮助学生更好地理解。 　　李利军老师非常及时的补充了几点非常关键的信息，她为学生之所以做题时正确率不高，是因为不能正确捕捉题目中的隐藏信息。因此在平时的训练中，还要多加强学生对捕捉题目中隐藏信息的能力。题目千千万，同时一定要善于对解题方法进行归类。 　　郭寅根副校长和张立华主任就自身教授低段年级孩子的经验，根据低段年级孩子们的身心特点，提出了宝贵的看法。他们认为，在启蒙时期，培养习惯是非常重要的，首先应该培养孩子专心细心的品质，平时加强朗读能力的培养，加强平时审题训练，多引导。同时要降低做题速度，不求快速，不让学生在被催赶的氛围中敷衍地完成一道道题，适当把时间还给孩子。 　　最后，刘政雄老师对本次教研活动做出了总结。只有审好题方能解好题，在分析中不难发现审题造成错误的比重非常大，但只逐一讲解某题的解题审题切入点，难以规避错误，因而教师应在潜移默化中帮助学生培养审题的习惯，通过日常强化来强化学生的审题意识，让学生在不同的思维锻炼下仍能有所判断。