栾川霖的家幼儿园CASA3班五月美篇

栾川霖的家幼儿园

蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。 在蒙氏教室的环境中有一个日常生活区，一个经常能看到蒙氏孩子活跃身影的区域。日常生活教育目的是给予孩子“日常生活息息相关”的教育。帮助孩子在每天的日常生活中学习必要的生活技能，建立独特的自我人格。 新入班的禾禾，适应的很快现在已经能够独立工作了👏 让孩子练习日常生活中的基本动作，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，主要包括：走、坐、拿、拧、倒、捏、敲、夹、贴、搬，剪等等。 本来然然早上来的时候还有一点点的小情绪，看到这个新加的工作——穿针，就开始专心致志的穿针了☺ 孩子们在一遍又一遍专注、认真操作教具的过程中，在不断的五指抓、三指捏、一指摁及大量倒、舀、夹、转、刺、扣、系、缝等工作的练习中，孩子的手部小肌肉和全身的大肌肉得到了充分的协调联系，具备了一双稳定而又灵巧的手，从而很好照顾自己、照顾环境，达到独立。 布丁做这个穿针的工作，做的眉头紧凑，感觉好难啊，怎么穿不上呢？后来练了两次以后，就完全掌握这个技能了😌 新入班的孩子最开始接触的就是日常区的工作，孩子通过操作这些日常生活中常见的物品、材料，可以迅速地消除入园的焦虑心情。 宸宸夹上一个，抬头对我笑笑，夹上一个，抬头对我笑笑，想让我夸他，这个愿望绝对满足😁 幼儿只有通过自己的努力建构起内在的独立，才能拥有真正的自由，进而通过重复操作工作材料，建构起健全人格，为日后的学习、工作奠定坚实的基础。 小宝的手放的可快了，我扭个头，放完了😂 感觉器官是为了接收外界世界带给脑子的印象而设立的，就像手是帮助身体获得知识所需要的器官。感官和手能做更高层次的事物，所以更值得用它们来做内在精神的动作。一个能增长智能的教育，必须能促使这两种才能，使人类进步无穷止尽。 洛洛刚开始做这个工作，一看颜色认识其实不太愿意做，但是我们给她说今天的工作不一样，加了其它的，洛洛瞬间可愿意了😊 蒙特梭利教育中，在决定感官教育的内容时，以儿童与生俱来的各种感官能力为出发点，采用了能够刺激个别感觉的教具为媒介，从而帮助儿童在不断训练与强化的过程中获得智力教育中不可欠缺的各种概念。 本来是用手触摸的，但是靖宇发现了小技巧，对着颜色就找到了是一对的😁 孩子通过操作感官教具，来区别物品细微的差别，把看到的接收到的信息，按照物品的某种特质来进行分类和排序。 谨谨在学完几何立体组后，还用他们搭建了各种建筑，有的像房子，有的像门😄 感官教具可以通过实际感受帮助孩子建立起抽象概念，当孩子识别了这些概念以后，这些概念便储存在孩子的心智中。感官教具设置的目的，并不是要将所有感官的训练都完全呈现在孩子面前，实际上也做不到这样，感官教具的功能就是为孩子提供一把钥匙打开感官探索的大门。 鑫鑫学了这几个形状后，可骄傲了，我问这个叫什么名字，都会大声的告诉😃 孩子在使用他们的感官来获得生活经验的时候，可以充分的调动他们的感官，来发现更多的细节，帮助感官精致化。 悠悠做二项式的时候可认真了，遇到不会的时候会主动问这个应该放在哪里🤔 通过对教具操作，让儿童熟悉数量、数字符号、图形、组织之间的关系，建立起由具体到抽象思维的转化，并明白它们之间的逻辑关系，形成了数学心智。 学这个数字的时候，安仔逗我玩，他说他不认识，我说:“没事，咱再学一次。”然后我拿出来以后，一说就会😭 数量与数字为具体和抽象的联合体，当儿童在操作过程中由具体存在的实物刺激着他对数字符号的理解，当这种联合体以独立单位的数字而运用时，标志着具体到抽象思维的一个飞跃，这种体验与发展实际上是一个人致力于与世界进行智力对话的自然结果。开启了其智慧之门。 柚柚好可爱，做这个工作的时候一边数数一边点头，好像是在肯定自己是对的😄 通过介绍与操作，让幼儿清晰关于个、十、百、千位数的概念，通过十进制数量与数字符号的介绍，通过取量游戏等工作，理解位数的运用，不同数与量之间的转化，让儿童大脑中积累庞大的数据库。 木木第一次接触这个工作，虽然现在是两位数，只是因为我们在每个孩子做这个工作的时候降低了难度，最终会进行到取四位数。 用串珠来去做加、乘、减、除法的运算，非常地直观易懂。通过反复操作，儿童理解了加、乘、减、除法的概念及运算过程中产生数量的变化，为建立从具体到抽象的思维垫定了基础。 很多人说几千加几千对于几岁的孩子来说是很难的，其实一点也不难，畅畅第一次做就做了三个题，并且是对的。 在数学区的教学中，我们遵循从简单到复杂，从具体量的运算――抽象运算――心算――更抽象的数学概念的过程，让孩子的能力一步步提高，这是一个从感官思维到智力活动的过程。 妙妙做加法蛇的工作感觉太难了，但是坚持把题做完了，很有耐心😄 梦鑫画贴质嵌板超认真，一笔一笔慢慢的画，目不转睛😉 悦悦看到梦鑫画贴质嵌板被吸引了过来，也要画，别说画的很专注😉 经过日常生活区和感官区工作的充分间接准备，在前书写阶段，金属嵌板的工作可以让孩子很好地学习如何正确地握笔、运笔。 字母砂质板能帮助他们将抽象的符号与视觉、听觉、触觉记忆联系在一起，建立、巩固他们与字母、拼音、部首等丰富的感官链接。 博博超爱让我们展示工作，每次展示工作都会迫不及待的自己尝试😜 从无意识地吸收环境中的声音，到有意识地学习口头、书面语言的听、说、写、读，0-6岁儿童对语言有着发自内心的热情。 泽泽在学拼音的时候，临摹笔顺慢慢的，在用心的感受拼音的形状。 丰富且精准的蒙特梭利语言环境帮助他们建构的不仅是一生的语言，也是人格完善的基础。 轩轩在学偏旁时，主动拿了笔进行临摹书写，不会的还会问😄 教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。