<p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次遇见都是美好的开始。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次学习都是一场日益精进的提升。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次奔跑都只为凝聚更好的教育力量。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">春风时节，温暖和煦。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一场情意满满的跟岗实践活动如约而至。</p> <p class="ql-block"> 五月的风，清爽宜人；五月的雨，浓烈清新；五月的芬芳，沁人心脾。在五月的凤凰树下，惠阳区善美小学以夏日的热情迎接了惠阳区叶楚琪名教师工作室成员。</p> <p class="ql-block"> 为了切实提高工作室成员的教研能力和教学水平，发挥名师工作室的示范、引领、带动作用，促进教师专业发展，增进教师之间的相互交流，叶楚琪名师工作室在本学期开展了“践行新课标理念，探索高品质课堂”的活动，2023年5月25日上午在淡水善美小学举行最后一场展示课活动。</p> <p class="ql-block"> 《语文课程标准》指出：为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识。《巨人的花园》这篇课文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。整篇童话以花园内风景的变化为明线，以有 无孩子们的到来的不同景况为暗线，巧妙地将“孩子去，花园荒、巨人苦；孩子来，花园美、巨人欢”深入浅出地展示在我们面前。作者这种前后 照应、对比鲜明的“循环式”结构安排，把我们带进一个美妙神奇又发人深省的童话世界。另外，本文在写作上很有特色，充满童真童趣的景物描写，极富寓意的景象对比，和层层推进的故事情节安排，给我们展示了一个充满曲折又让人满怀期待，最终让人如愿以偿的迷幻故事。</p><p class="ql-block"> 《语文课程标准》还指出：阅读是学生个性化的行为。所以要重视学生的个性化解读，激发学生大胆猜想，尊重个体学习意愿，引导学生自读自悟，感受童话故事的写作特色，提升学生的语文素养。</p> <p class="ql-block"> 黄老在这节课上通过创设情境，激发学生学习童话的兴趣，黄老师循循善诱指导学生学会学习并实现阅读中的自我快乐，增强学生阅读童话的兴趣。 给学生充分的阅读时间，让孩子真正有时间把课文读通顺，并通过自学的方式学习生字新词，培养学生的自学能力。在检查交流中教给学生识记生字和理解词语的方法。接下来黄老师再次提问巨人的花园发生了什么变化？为什么会有这些变化？在课堂上疑式总结，成功激发学生继续学习课文的兴趣，并且为学生的深入阅读起到了导向的作用。</p> <p class="ql-block">精彩片段：</p><p class="ql-block">（1）课件出示：于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内，违者重惩</p><p class="ql-block">（2）师导思：他为什么要砌围墙？为什么要竖这么一块告示牌？</p><p class="ql-block"> 当孩子们想进去玩时，发现一堵高高的墙拦住了进花园的路，一块“禁止入内”的告示牌冰冷而无情地竖立在眼前。</p><p class="ql-block">（3）孩子们，你们感觉到的是——(伤心、难过)是啊，这禁止入内，禁止了……禁止了……禁止了……(禁止了孩子们的进入，禁止了欢乐，禁止了美丽……)</p><p class="ql-block">(4)小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。从那以后怎样了呢？齐读课文，感受温暖和愉快。</p><p class="ql-block"> 本段教学是课文的重点教学，教学中以小组合作来学习，先找到能凸显巨人自私的句子，然后通过反复研读找到重点的词语去体会，再指导学生学着巨人的样子读一读，潜移默化地使学生深刻地感受到巨人的自私。让学生联系生活实际，说出了自己的亲身经历，这样，“与人分享快乐”的种子会在学生的心中生根发芽，让学生切实得到情感体验。</p> <p class="ql-block">展示课点评：</p><p class="ql-block">本节课亮点：</p><p class="ql-block">1.成功激发了学生的阅读兴趣，学生充满了期待。</p><p class="ql-block">2.读写结合，找到空白点让学生读写结合。</p><p class="ql-block">3.学生活动的设计串起对文本的学习。</p><p class="ql-block">4.王尔德的童话特点：语言美、人物有变化。童话情节的奇妙，鲜明的人物形象。引导学生写人物形象，要生动，抓细节来写。</p><p class="ql-block">5.抓住巨人的变化导致花园的变化，写出情节的奇特。</p><p class="ql-block">6.对比读，读后总结展示奇妙之处。</p><p class="ql-block">可以做的更好的方面：</p><p class="ql-block">1、 充分调动学生的积极性，从课内走到课外，如果在选取一本王尔德的作品，照应本课，形成对比阅读会更有效。</p><p class="ql-block">2、 在深度学习上可以多花些时间。</p><p class="ql-block">3.多媒体课件还可以更精美。</p> <p class="ql-block">工作室主持人叶楚琪老师做本学期工作小结</p><p class="ql-block">还可以做得更好的地方：</p><p class="ql-block">1.巧妙整合预学单、学习单、作业单、评价单，创新作业设计，既有书面作业又有活动作业，要体现作业的坡度与层次。</p><p class="ql-block">2.创设有价值、接地气的语文学习情境，激发学生的参与热情，关注学生的活动效果。</p><p class="ql-block">3.发展学生的自学能力，努力做到先学后教、以学定教，老师少教精教，学生多学会学。</p> <p class="ql-block">在日常教学活动中我们努力提升自己，力争做到以下五点：</p><p class="ql-block">1.教师要注重学生的语文实践能力，让学生多读多写，多听多说，从实践中提高语文水平。</p><p class="ql-block">2.在教学中要重视阅读理解和写作能力的培养，多引导学生进行基础性阅读和思辨性阅读，并注重写作细节、语言表达和文笔修炼。</p><p class="ql-block">3.要善于利用现代技术手段，比如利用网络资源和多媒体教学手段，增加学生的语文输入和输出量。</p><p class="ql-block">4.要坚持以学生为中心的教学理念，关注每个学生的个性差异，因材施教，让每个学生都有所收获。</p><p class="ql-block">5.要不断更新自己的知识体系，关注语文教育前沿动态，提高自身素质和能力，成为一名优秀的语文名师。</p> <p class="ql-block">图片：张紫璇</p><p class="ql-block">文稿：汪静文</p><p class="ql-block">审核：叶楚琪</p>