<p class="ql-block"> “一对一倾听”是解读儿童、认识儿童、信任儿童、理解儿童、支持儿童的学习与发展的重要途径，能唤醒教师洞察能力和发现能力，帮助教师树立正确的儿童观念和每个幼儿的交流，实现教育公平。</p> 幼儿活动视频 教师观察 <p class="ql-block"> 活动刚开始，高雅洁组织其他小朋友玩跳水游戏，首先是组织小朋友取泡沫垫、取轮胎等材料，材料在按部就班的取完之后，幼儿开始设置游戏场景，在滚筒，木板以及梯子的摆放上，又发生了一系列的争执，出现抢夺材料的现象，在游戏中，教师作为观察者，没有介入到幼儿的游戏中，在发生争执时，教师观察幼儿是如何解决问题的，在这个过程中，幼儿在困难中解决问题，社会交往能力也得到了发展，学会了沟通，与同伴商量交换木板…</p><p class="ql-block"> 游戏场景设置结束后，部分幼儿由于胆小，不敢在滚筒上往下跳，其他幼儿纷纷在后面对其加油，还大声讨论着有没有勇气的话题，使部分胆小的幼儿，勇敢的跳下去！</p> 幼儿表征图片 一对一倾听 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">绘画方面：</b></p><p class="ql-block"> 幼儿很形象的用一些简单的图形表征今天的游戏，将一些游戏材料的特征以及人物的动态表现出来，在倾听了幼儿游戏故事的讲述和小朋友交流以后，了解到了幼儿的真实想法。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">语言表达：</b></p><p class="ql-block"> 幼儿的语言表达能力较强，能够大胆的讲述自己的游戏过程，有故事情节，想象力也很丰富，但是受小班幼儿年龄特点的影响，在教师询问有无抢夺玩具的现象时，幼儿回答没有。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">社会交往：</b></p><p class="ql-block"> 在幼儿的表征画上，能够看出来出现了很多的同伴，幼儿游戏的伙伴越来越多，在取材料的过程中，幼儿能够合理的组织其他幼儿按需取材料，进行玩法的交流，幼儿在游戏中，一边玩，一边建立游戏规则，使游戏顺利进行。</p><p class="ql-block"> “一对一倾听”给幼儿创造了一个说话和交流的机会，幼儿的绘画语言表达能力，社会交往能力都有了很大的进步，幼儿的游戏逐渐丰富起来，通过和孩子的交流才知道，要读懂幼儿不仅需要观察更多的需要与幼儿沟。</p><p class="ql-block"> 每一名幼儿都是有自己思维和想法的独立个体，他们有着自己的判断，都在用不同的方式表达自己，教师可以尝试慢下来，等一等，给幼儿机会去表达尊重他们，理解他们，保持一颗童心，说不定会有意外的惊喜惊艳到接下来，我很期待看到孩子们更多的进步！</p><p class="ql-block">编辑：王璐</p><p class="ql-block">审核：刘金花 贾彦晖 </p>