<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">“善学者尽其理，善行者究其难”，</span>5月24日，“素养导向 评价为先”江苏省中小学音乐学科有效教学专题研讨活动正式拉开帷幕。<span style="font-size: 18px;">伴着如火的求学热情，我们来到六朝古都，开启为期三天的培训之旅。</span></p> <p class="ql-block"> 开幕式由江苏省教育科学研究院教研室音乐教研员潘丽琴老师主持。</p> “艺术中山”展示 <p class="ql-block"> 在南京市中山小学的艺术展示中，让我们领略了花满校园、歌声弥漫的美丽校园新模样。</p> 专家专题讲座 <p class="ql-block"> 简短的开幕式后，浙江省教育厅教研室音乐教研员杜宏斌老师为我们带来了《推进素养立意音乐课程改革的思考》专题讲座。杜老师指出：要始终坚持以美育人、以情感人、以文化人、育人于乐，强调以核心素养贯穿教学，并提出了细致的指导标准，为素养导向下的音乐教学转型之路指明了方向。</p> 现场教学观摩 <p class="ql-block">单元阐述：诗韵悠悠 咏流传</p><p class="ql-block">主讲：胡妍妍</p> <p class="ql-block">执教课题：第三学时《边塞音韵》</p><p class="ql-block">授课教师：胡鹏</p> <p class="ql-block">单元阐述：苏韵回响——江苏民歌寻乐之旅</p><p class="ql-block">主讲：王涓</p> <p class="ql-block">执教课题：第三学时《姑苏风光》</p><p class="ql-block">授课教师：韩贝贝</p> <p class="ql-block">单元阐述：印象花鼓</p><p class="ql-block">主讲：朱江月</p> <p class="ql-block">执教课题：第一学时《民歌中的花鼓》</p><p class="ql-block">授课教师：高琴</p> <p class="ql-block">执教课题：第二学时《丝竹雅韵映江南》</p><p class="ql-block">授课教师：吴韵恬</p> <p class="ql-block">单元阐述：室内乐的魅力</p><p class="ql-block">主讲：朱怡璇</p> <p class="ql-block">执教课题：第二学时《管乐之趣》</p><p class="ql-block">授课教师：柏雪</p> <p class="ql-block">单元阐述：形象与意境——对话中国古代音乐</p><p class="ql-block">主讲：李红蕾</p> <p class="ql-block">执教课题：第一学时《对话中国古代琴曲》</p><p class="ql-block">授课教师：景虹霞</p> 沙龙研讨 <p class="ql-block">大咖齐聚，干货满满……</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">问题一：不同层次的目标该如何撰写？</b></p> <p class="ql-block">1.基于三维目标，紧扣核心素养；</p><p class="ql-block">2.区分目标在不同层级的定位，发展性目标具有期待性，达成性目标具有可见性。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">问题二：如何更快、更好地走向大单元教学？</b></p> <p class="ql-block">1.确立单元主题；2.设计驱动性问题；3.设计学习任务；4.设计目标；5.重组内容；6.设计活动；7.叙写评价。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">问题三：大概念、大单元 “大”到什么程度？</b></p> <p class="ql-block">针对教学现象的碎片化，加强学生新旧知识的关联，以课程内容的结构化促进学生认知结构化，让学生的经验和能力不断得到巩固，不必刻意追求“大”。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">问题四：如何解读大单元与自然单元？</b></p> <p class="ql-block">大单元：1.结构上的大；2.内容优化、教材重组后的价值变化。</p><p class="ql-block">不管何种单元，都是相对独立的结构，把教材比喻成“广场”的话，则是在“广场”上探索搭建“房屋”。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">敲重点：</b></p><p class="ql-block">不在于教师教了多少，而在于学生学了多少。</p> 专家专题讲座 <p class="ql-block" style="text-align: right;">核心素养导向下音乐教学的实践之困与破局探索</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">华东师范大学音乐教育学院 席恒</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">今日收获：</b></p><p class="ql-block">1.音响为王 学生为本</p><p class="ql-block">2.教学内容结构化16字策略：突出重点，把握关键；建立联系，形成结构。</p><p class="ql-block">3.课堂教学永远存在一对矛盾：“多了”和“少了”</p><p class="ql-block">4.小微单元：以小见大 见微知著</p><p class="ql-block">5.怎样让“评价”做得更好？ </p><p class="ql-block">目标导向，教学评一致➡️目标导向，教学评一体</p> <p class="ql-block"> 学习就是一次又一次发现的过程。 至此，为期三天的“素养导向 评价为先”江苏省中小学音乐学科有效教学专题研讨活动落下帷幕。</p><p class="ql-block"> 此次培训为新课标背景下我们的教学指明了方向，为我们更好的落地实践充电赋能。</p><p class="ql-block"> 依托课标，打破常规，确定主题，适当整合，提升素养。教研路漫漫，我们将继续前进！</p>