走进传统文化与美育的相融学习笔记

周才生

24晚，我们进行师徒任务阶段汇报情况，我的师傅杨师忠，表述了2月来结对帮扶成果转化过程，作为徒弟，更能的去向师傅学习，在最后工作室一年，以工作室为头，让自己在师傅帮扶，共筑，传承，创新下，自己上升趋势空间。我们经常性的讨论版画兴趣课题，以及现在这个阶段课堂教学情况改进措施。汇报中各位师傅都把他们怎么带徒弟，最近之间怎么学习传授经验，教学设计等，师傅都积极推荐书籍进行学习探讨读书的重要性。

　　25日早上第一节唐望忠老师给我们来了槟榔老物件，一听这个词以为是古董呢，他以生活中的看古董来结合槟榔叶方式展现生活用品，垃圾铲，大锅铲，扇子。槟榔叶是我们随身可见的叶子。但是老一辈的人比较淳朴，年代经济不允许下做的产物。也比较实用。年代的推翻下，老物件慢慢消失了。唐老师这节课又把老传统文化带动起来，也是非常有意思。

第二，第三、第四节是施琼英，程子珍，杨师忠，符红阳四位老师给我们带了海南笠的课程。笠相对海南人来说并不陌生，它是老一辈人，海南人一种民俗文化。既能解决温饱，又作为一种习俗文化交流，笠是在节日，喜庆临门时候作为赠送朋友礼品。

这堂课当中学生很配合，毕竟他们没有接受过这样又能玩又可以学习文化的课题。在我的课题中也要反思怎么融入四位老师所用到的学习评价表，任务单。我以往课题中没能利用好学习任务单这样设计技巧。能够利用好我感觉会给课题增加完美措施。

　　25下午开始组建社团活动工作，我负责版画陵水“印”象，《版画陵水“印”象》本课程是以热带鱼海洋文化的题材作为我们教学。把海洋另一个面貌展现出来，让学生去了解版画中海洋主题特色绘画面貌。这次东岭学校版画兴趣组有八位同学。按我顾虑是，怎么把这里学生开展活动起来，毕竟他们没有接触过版画制作概念或者实际操作。我们的上课时间是3点到6点三个小时的时间。这个过程，学生都没有离开这个教室，一直都在我的那个教室里实践操作之下进行这个版画教学。从中看得出来，他们很喜欢这个版画制作，并不是没有见过，才会这样的喜欢，因为在我原先的陵水祖关学校当中，学生们都是要用很长的时间去接纳这个实践的版画教学。但是在东岭学校这8位同学很有耐心，也像是说渴望着接受新的东西，从中得到快乐或者实践，让他们能够开阔一个世界一角的绘画种类。我的设想是先 印第1种红色就结束这个课程，因为我的顾虑是他们并没有能够有能力的或者是能够印制复杂的多种颜色，其中有一位男同学郭义存同学，他很兴奋，也是非常有能力的组建社团的成员之一，他动手能力很强，这个版画他没有接触过，但是呢，通过老师的第1次示范，可以在一张板上刻制完图案后可以印制一张作品出来，他觉得很稀奇，也很奇特，也觉得很有意思，他按照老师的做法去刻制，然后通过示范的印制完作品。通过3小时紧张实践中，他们能够完成每人一张作品。而已效果还不错。

东岭学校张钰，张梦婷，郭义存，卓怀桦，符帅，蒋梅梅，郭照平，何福渊八位同学就这目前学习情况而言，组建版画团队合作是没有问题，简单的单色，或者两种颜色印制版画他们已经掌握到技巧和步骤。

　　26日上午，进行学生作品展示，有幸在施琼英老师带领下和海南日报记者进行简单的组建学校社团活动交流经验。

　　学生认真学习刻印版画

　　26日下午在万宁中学迎来了浙江师范大学徐军教授的一堂精彩的《中国建筑密码》展示课。从导入到学生进行课堂教学都非常的巧妙。刚开始老师给学生小组发了几条纸杯子，让学生以团队合作方式进行搭建累积高度多少，并能够站稳。引入课题《中国建筑密码》。

浙江师范大学徐军教授带来《经典传承视域下美术课堂教学举要》

　　万宁中学教育集团美术区域教研共同体

　　尹少淳教授给我们带来了《新观念、新教材vs旧教材》

　　尹少淳教授给我们带来了新观念不同，新版本教材的视野。把当下的新教材解读以及我们在以后美术教研如何开展课堂教学的技巧应用。现代教育变化下，跟着新教材版本去研读应用到自己课堂教学设计中，新教材理念不同就是为什么要提出核心素养？为什么要创设问题情境？为什么要设置单元课程？核心素养本位的教学方法是一种，还是多方法的融合和交叉？这些问题我们都要深入了解才能做好新型美术教师。