磨砺成长绽放光芒——山亭区第四实验学校数学组新课堂达标磨课展示活动

班田恬

为推进新课堂达标活动走深走实，构架“教—学—评”一致性的新型课堂，提升课堂教学效率，打造高效课堂，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，山亭区第四实验学校举行了人人一堂校级优质课的磨课展示活动。 　依托此次学校磨课活动的有利契机，我校数学学科组全体教师根据学校教学中心的安排，进行了为期两周的全员磨课活动，促进了我校数学教师的专业成长，有效提高教育教学质量。 　　接到磨课通知后，各年级组分别召开会议，认真学习有关磨课的要求。课题确定后，我们围绕如何精准确立学习目标、重难点，如何设计评价任务，如何创设问题情境等进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，为磨课的成功奠定了基础。 现场授课 【吴硕老师现场授课】 　　吴老师执教的两位数减两位数（退位），教学过程设计合理，各环节紧凑巧妙，重视学生学科素养的训练，特别是学生在回答问题时，语言准确，声音响亮。在课堂练习环节，题目设计巧妙层层递进。 【王海剑老师现场授课】 　　王老师执教的（表格列举法）。这节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，从列举法入手，通过小组合作，探究出用表格列举法解决问题，接着研究表格列举法的方法步骤和优点，引导学生自主学习，有条理地将旧知识迁移到新知识中，并能解决生活中的实际问题。 【陈敏老师现场授课】 　　陈老师执教的两位数减两位数（不退位），课堂教学重难点突出，板书清晰有条理。课堂上学生能充分动手，借助各种学具理解算理，掌握竖式计算的方法。 【张鹏老师现场授课】 　　张鹏老师教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课件制作有效到位，帮助学生更好学习。 【李晶晶老师现场授课】 　　李晶晶老师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 【郭祥荣老师现场授课】 　　郭祥荣老师根据本课知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。 【徐梅老师现场授课】 　　徐梅老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 【张敏老师现场授课】 　　张敏老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 【刘德芳老师现场授课】 　　刘德芳老师能设计生活中真实的情境，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃，充分体现了“教学评一致性“的课堂。 【于雪兰老师现场授课】 　　于雪兰老师充分利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 【李华老师现场授课】 　　李华老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用小学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。 【王思玲老师现场授课】 　　王思玲老师上课诙谐有趣，善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰明确的表达出来。讲课内容紧凑丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。 　 【王立艳老师现场授课】 　　王立艳老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 【聂超老师现场授课】 　　聂超老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 【刘向华老师现场授课】 　　刘向华老师这节课注重从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点，在学生原有认知水平上组织及展开学习活动。如引入新课部分，媒体出示可乐罐、礼品盒、魔方、牙膏盒等实物让学生判断这些物体的形状；“说说生活中哪些物体是长方体的？”这些问题的答案虽然王花八门，但是真实地反映了学生在这方面的真实水平。让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识，这也是本堂课的一大特点。在教学中刘老师曾多次让学生运用数一数、看一看等方法发现长方体面、棱、顶点以及长、宽、高等的特征。 　　【柴正华老师现场授课】 　　柴正华老师这节课放手让学生自己参与学习活动，引导学生在动态的过程中感悟规律，从而在这些过程中获得积极的体验，学会思考。本课采取分组学习，通过学生间互相合作，来倾听他人的声音，去感受不同的思维方式和解决问题的策略。因此在教学中柴老师注意激起小组讨论的活力，使自己成为小组讨论中的一员，力求创设一种民主和谐的课堂气氛，把所有学生的特长调动起来。 　　【王启海老师现场授课】 　　数学教学是建立在学生已有的生活经验和已有的知识的基础上。王启海老师在教学中，能够观察孩子们的生活，把数学知识，数学活动与生活紧密联系，注重数学知识的应用。联系生活创设情境，联系生活讲解新知，联系生活举例子，使学生容易明白、掌握新知识。 上课期间，王老师能及时评价、表扬、鼓励学生，上课过程中既关注学生数学学习的结果、关注学生知识与技能的理解和掌握，又关注了同学们情感与态度的形成和发展，关注同学们在学习过程中的变化等。 【贾环环老师现场授课】 　　贾环环老师执教的《组合》这节课，一开始结合学生熟悉的学校活动，创设问题情境，开门见山，揭示课题，提出问题。首先让学生自主独立完成，然后再汇报反馈。学生的学习能力不同，基础水平不同，思维习惯也不同，因此所用的解答方法也多种多样，不尽相同。有的用文字，有的用字母或者数字来代替人名:有的用列举法，有的用连线法:有的是按照一定顺序组合的，有的是杂乱无章的……在充分肯定学生答案的基础上，有意把几种方法摆在一起，让学生说说你最喜欢哪种方法?为什么?学生经过对比分析，发现无序组合既费时间，又容易重复或者遗漏，而有序组合简单明了，一目了然，进而学会有序地思考问题。并且利用数形结合，让学生分组探究组合规律。 【张静老师现场授课】 　　张老师该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。 【颜晶老师现场授课】 　　颜老师教学过程设计合理，各环节紧凑巧妙，重视学生学科素养的训练，体现教为学服务。对教材的处理从具体到抽象，积极调动学生的学习兴趣。对平面图形知识梳理有序，提炼总结，练习层层递进。 【满兴良老师现场授课】 　　满老师的课堂教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深循序渐进。老师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，给学生足够的时间和空间，让学生积极思考，大胆总结发言，在主动探索中获取成功喜悦。 【刘婷婷老师现场授课】 　　刘婷婷老师教学目标明确，教学过程层层递进，环环相扣。突出数形结合思想。本节课通过让学生画图、列表，多次观察图象，分析列表，发现规律，从数到形，从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合和模型意识。 评课、议课 　　好课多磨，“磨”就是心，“磨”就是责任。磨出创新思维的火花，磨出交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度。本次磨课，我们聆听了各位老师精彩绝伦的讲课，每位各有千秋，各有风格，抑扬顿挫的语音，独到的教学设计，巧妙的多媒体辅助演示……吸引着我们在座的每位老师。大家积极发言，各抒己见，也提出了不少宝贵意见，齐心协力帮助每位老师在专业成长的道路上前进。我们在教研活动中，集思广益，共同成长；在比较中反思，在比较中提高，有效地促进了教师专业化的成长。 　　此次数学学科的研磨活动，是一次思想的碰撞、理念的交流、智慧的分享。它搭起了我们沟通的桥梁，拉近了我们的距离，让教师们可以共同研究，共同学习，共同成长，也为今后的教育教学工作注入了新的生机和活力！ 一次次的磨砺，就是一次次的收获。老师们磨课的过程就是一个不断反思、不断成长、逐步积累经验的过程。通过此次磨课活动，数学组的老师们收获颇丰，也为今后全面提升有效的数学课堂教学质量奠定了良好的基础。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们在实践中不断磨练；在磨课中收获快乐；在课堂中提升自我。我们坚信——只要付出与坚持，成功就会离我们更近！