<p class="ql-block"><b> 泰戈尔曾说过：“最简单的音调，需要最艰苦的练习”。为推进落实“高效课堂工程”教学改革，紧跟教体局“十大教育工程”政策的目标，促进教师专业发展,提升教师学科素养。 5月23日上午第三节，我们课改组的老师走进了二年级7班刘珂珂老师的课堂。刘老师执教的是《蜘蛛开店》一课。</b></p> <p class="ql-block"><b> 《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。本单元的主题是“改变”，“借助提示讲故事”是本单元的重点。《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。故事情节简单，一波三折，内涵丰富。告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，需要我们灵活思考，坚持不懈。</b></p> <p class="ql-block"><b> 课堂伊始，刘珂珂老师谈话导入，由学生的情感体验“开店，最开心的就是有顾客，赚钱，但是课文中却说，看见看顾客逃跑了。”形成强烈的反差，由此激发学生的认知冲突，激发学生求知的欲望，点燃学生思维的火花。为学生深度学习提供了良好的基础。</b></p> <p class="ql-block"><b> 深入课堂，刘老师带领孩子们初读梳理故事，随文学习生字。这个故事篇幅虽然较长，但是采用反复式结构，三个情节相似，学生们在读故事中，能快速提取主要的信息，即蜘蛛卖了什么，分别来了哪些顾客，结果怎么样，建立对应关系。在故事语境中，随文识字，理解词语，拓展运用。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 刘老师整节课，做到了“字不离词，词不离句，句不离文”。首先本堂课妙在通过多种识字方法让学生在语言环境中轻松地将生字的音、形、义紧密结合。还妙在变“读课文”为“学阅读”，通过设置问题：想要卖什么、开店写招牌、顾客来了谁、结果什么样，这样能较快帮助学生提取信息，形成示意图，将字词的学习贯穿其中，也加深了对内容的理解。同时板书也很巧妙，图文并茂，清楚明了，贯穿全文，给学生直观、形象的认识，让低年级的小朋友能感知并有所感悟。</b></p> 听课篇 <p class="ql-block"><b> 课改组的成员认真听课，仔细记录每一个环节。记着精彩，博采众长……</b></p> 评课篇 <p class="ql-block"><b> 听课后，课改组老师畅谈了自己对文本，对教法和学法的见解。教育家苏霍姆林斯基曾说:“要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。”</b></p> <p class="ql-block"><b> 教育是慢的艺术，教育教学改革更是一场“静悄悄的革命”。唯有抓住课改的契机，立足实际，锐意进取，用辛勤的汗水和不竭的智慧，奋力推进素质教育，才能打造群众满意的高品质小学。深度体验式学习高效课堂教学改革，是我们学校实现突破发展的必由之路，我们已经在路上，而且我们必将坚定不移的走下去。过去，我们有付出、有收获；现在，我们有困惑、有思考；未来，我们有信心、更有希望！</b></p>