庆城县“安吉游戏”理念及实践宣讲——活动美篇

梅妍茹

“安吉游戏”是一场 “让游戏点亮儿童的生命” 为信念的的一场游戏革命！ 　　“安吉游戏”是安吉幼儿园游戏教育的简称。与以往传统的幼儿教育不同，在安吉的游戏教育过程中，孩子们成了游戏的主宰者，也就是教育的真正主体，相反，老师们只负责为孩子尽可能提供游戏的材料、创设游戏的环境、规划游戏时间。老师们要做到闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳，把游戏的权利归还给孩子们！ 　　当孩子遇见游戏，我们看到了幸福快乐的模样。游戏是幼儿的基本活动，需要我们树立把游戏的自主权还给幼儿的意识和理念，让幼儿在自主、自由、自发的真游戏中获得成长和发展。 　　首先，由庆城县凤城幼儿园董主任为大家做理论讲解，她重点强调教师需改变自身教育观念，了解幼儿户外活动开展要逐渐向游戏化方向发展，以游戏为主，充分发挥幼儿的主体性和自主性，让幼儿在轻松、愉悦的游戏过程中，获得潜移默化的技能发展。 　　为了深入理解“安吉游戏”的教育模式，加深教师对“爱、投入、反思、冒险、喜悦”理念的理解和认识，提高教师践行户外自主游戏的能力，加强教师专业化素质和教学能力的提升。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。 在培训学习中，董主任结合本园真实的案例，从四个方面进行了分享。一、凤城幼儿园安吉游戏发展历程①安吉游戏的精神与理念精神上提倡“真”，理念上秉承“一日生活皆课程”，它的核心集五大关键词：“爱”、“冒险”、“喜悦”、“投入”、“反思”。②安吉游戏的价值它的价值在于“儿童发现世界，教师发现儿童，师幼得到共同成长”。二、传闻中的安吉游戏安吉游戏主要由环境和材料两部分组成。游戏环境需要凸显开放、多种特征、自然野趣的特点；游戏材料应是低成本高放益的低结构可移动、可组合、坚固耐用。三、安吉游戏中教师的职业及目前存在的问题教师需要做到“最大程度地放手，最小程度地介入”，在不断的学习、探索、反思中总结经验，师幼共同成长。四、发展方向在以后的游戏活动中，我们要转变理念，真正关注幼儿发现孩子的需求，做孩子的支持者，引导者，观察者和发现者。转变行为，从一日活动到游戏材料，从游戏观察到用心感受。 　　在整个培训过程中，庆城县教育局学前教育股孙老师、白马学区张主任、赤诚学区刘主任、公民办幼儿园园长和教师等全程认真倾听，及时做好学习笔记。对于教师们来说，每一次学习都是提升自身教学能力的良好契机，通过学习，不但可以汲取知识涵养，而且能够为教师们指明下一步努力的方向。 　　“安吉游戏”孩子们的潜能和天性得到了释放。孩子们从刚接触安吉游戏时的依赖、缺乏主动性和想象力，不敢尝试的状态，逐渐的越来越投入、越来越有创意，也越来越喜爱探索和冒险、在游戏中也获得了巨大的喜悦，促进了其全面的发展。 　　通过本次培训，对“安吉游戏”的精神和理念有了更清晰的认识，对“把权力还给幼儿”有了更多感悟，同时在未来工作实践中，我们将认真思考游戏的真谛，积极寻找更加适合本园幼儿的游戏方式，真正做到开展“真游戏”，促进“真发展”。 　　最后，由庆城县教育局学前教育股孙老师总结，“安吉游戏”是幼儿园，教师，家长放手，让幼儿自主进行游戏的一个教育模式，“安吉游戏”可以培养孩子树立自主，独立，自信心，合作意识，人际交往，身体发展，智力开发，乃至今后学习文化知识都有良好的促进作用！老师们对“安吉游戏”的精神和理念有了更清晰的认识，对“把权力还给幼儿”有了更多感悟，同时在未来工作实践中，我们将认真思考游戏的真谛，积极寻找更加适合本园幼儿的游戏方式，真正做到开展“真游戏”，促进“真发展”。