专家引领 赋能提质——上杭县首届初中地理马玉春名师工作室网上备课暨工作室第十一、十二次研修活动

上杭县首届地理马玉春名师工作室

<p class="ql-block">  为了促进马玉春名师工作室成员专业素养的发展,提高集体备课实效,改进教育教学方法,提升教育教学效果。2023年5月3日,5月21日至22日,分别在上杭清大教育、上杭三中举行了以《中国的地域差异》为主题的上杭县首届初中地理马玉春名师工作室网上备课暨工作室第11、12次研修活动。</p> <p class="ql-block">  5月3日,在上杭清大教育举行了以《中国的地域差异》为主题的上杭县首届初中地理马玉春名作室网上备课首次线下活动暨工作室第11次研修活动。本次活动由马玉春老师主持,龙岩市首届初中地理名师陈崇桂老师、上杭县初中地理教研员邱环球老师、工作室部分成员参加了本次活动。</p> 专家讲座理概念 <p class="ql-block">  龙岩市首届初中地理名师陈崇桂老师结合具体的实例对什么是地理学科大概念,地理学科大单元进行了通俗易懂的解释, 让工作室成员明白了,大概念是相对概念,非基本概念,更是一种思想方法。地理学科大单元不是指容量大,是大视野;不是知识和技能,是地理学科素养:不是一定要突破学科范畴,是跨学科与学科内兼备。</p> <p class="ql-block">  工作室领衔人马玉春老师对大单元背景下的深度学习本质进行剖析:从知识到结论是浅层学习,从现象(情境问题)通过优化“思维认知过程”到素养即知识、思维、能力、品格的结论过程才是深度学习,并举例说明了深度学习的四个要素(情景化学习主题,挑战性学习任务,素养导向的目标,持续性学习评价)和深度学习的实践模型,并举例说明了大单元的结构。</p> <p class="ql-block">  5月21日至22日,在上杭三中举行了以《中国的地域差异》为主题的上杭县首届初中地理马玉春名师工作室网上备课第二次线下活动暨工作室第12次研修活动。本次活动由马玉春老师主持,龙岩市教科院地理教研员连广明老师,龙岩市首届初中地理名师陈崇桂老师、上杭县初中地理教研员邱环球老师、工作室全体人员参加了本次活动。</p> 专家引领明方向 <p class="ql-block">  首先,龙岩市首届初中地理名师陈崇桂老师以《基于学科素养下的大单元教学设计》为题,在工作室成员对地理学科大概念、地理大单元有所理解的基础上,重点对地理大单元教学设计进行了指导。特别从确定组织核心,梳理概念体系,教——学——评引领三方面对《中国的地域差异》如何进行教学设计指明了方向,并从研学与分析、目标与评价、方法与实施等方面提出了设计大单元教学的具体步骤,让工作室全体成员对如何进行大单元教学设计有了清晰的认识,为接下来大单元教学设计奠定了基础。</p> <p class="ql-block">  接着,龙岩市教科院地理教研员连广明老师从单元整体教学的角度,对集体备课进了指导。提出要重视以单元目标为统领,把目标分工落实到课时目标中去。对区域认知方法也要进行分工并具体落实到不同的区域中,引导学生学以致用。区域地理教学过程设计要形成区域+主题+问题探究的模式,由知识立意向素养立意转变。并用生动的实例为工作室成员教学设计应该从哪里切入,如何设计主题式问题探究指名了方向。</p> 课例展示促成长 <p class="ql-block">  在本次研修活动中,工作室成员曾丽华老师开设了《气候对农业的影响》中考专题复习课。本节课注重概念辨析的基础上采用任务式教学方法,结合案例和图像,引导学生聚焦方法的复习,并培养学生的辩证思维能力,实现了由知识课堂到思维课堂的转变。</p> 交流探讨共进步 <p class="ql-block">  课后,大家各抒己见对曾丽华老师的中考专题复习课《气候对农业的影响》进行了点评。肯定了曾丽华老师聚焦方法,注重概念辨析和图像教学等优点,同时也提出了一些改进建议,促进了工作室成员的共同成长。</p> 安排工作明任务 <p class="ql-block">  最后,工作室领衔人马玉春老师安排了下一阶段《中国的区域差异》大单元教学设计的研训任务和活动安排及各项工作的具体分工和完成时间。</p> <p class="ql-block">  通过两次的线下研修,老师们对大单元备课有了比较清晰的概念,对接下来进行的网上大单元集体备课指明了方向,同时通过研修,也促进了工作室成员深度学习的热情,为迎接即将到来的新课程改革奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 编辑:罗华英</p><p class="ql-block"> 摄影:罗德尧</p><p class="ql-block"> 审核:马玉春</p>

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