<p class="ql-block"> 小学低年级是识字教学的关键阶段，识字能力是学习能力的基础。为了培养学生自主识字的好习惯，东山中心小学语文组开展了以"低段学生自主识字习惯培养策略研究"为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block">[活动时间]2023年5月23日</p><p class="ql-block">[活动地点]一(1）班和二（3）班教室、多媒体会议室</p><p class="ql-block">[活动主题]低段学生自主识字习惯培养策略研究活动</p><p class="ql-block">[参与人员]李春媛教导、梁安龙教导和1-5年级语文教师</p><p class="ql-block">[活动流程]</p><p class="ql-block">1.观摩课程</p><p class="ql-block">2.研讨</p> 课例展示环节 <p class="ql-block"> 第一节识字课是劳瑞鸯老师执教的一年级下册第五单元的第三篇课文《操场上》。</p> <p class="ql-block"> 劳老师精心组织教学，通过看图识字、加一加、减一减和熟字加偏旁等多样的形式引导学生掌握识字方法，以及用精美的画面，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中自主学习生字和词语。</p> <p class="ql-block"> 接着第二节是王海花老师带来的二年级的课文《祖先的摇篮》</p> <p class="ql-block"> 这节课中，王老师将生字归类，引导学生通过读找出生字的特点，使他们加深了对汉字构字规律的认识，做到了举一反三，从而大大提高了识记生字的效率。</p> <p class="ql-block"> 讲台上，是精心授课的老师，而讲台下，除了认真听课的学生，还有积极参与听课的老师们，他们带着谦虚的学习态度记录着、思索着。</p> 研讨交流环节 <p class="ql-block"> 课后，我们又集中在多媒体会议室进行了评议。两位授课老师先谈教学思路及课后反思</p> <p class="ql-block"> 之后大家从教学内容、教学方法等方面各抒己见，指出课堂教学的亮点以及有待改进的地方，并结合自己的教学经验和学生的实际情况共同探讨交流了低年级识字教学的方法。</p><p class="ql-block">课堂教学亮点:</p><p class="ql-block">1.劳老师的课件精美</p><p class="ql-block"> 2.两位老师课堂调控能力强</p><p class="ql-block"> 3.两位老师的学习单突破重难点</p><p class="ql-block">老师们的几点建议:</p><p class="ql-block">1.多关注临界生</p><p class="ql-block"> 2.多创设识字的情境</p><p class="ql-block"> 3.课堂评价要丰富、及时</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动，让我校语文教师对低段识字教学方法有了更多的了解，为一二年级语文科任识字教学指明了方向。相信，只要我们虚心学习，敢于实践，勇于创新，定会不断提升教学能力和提高课堂教学效率。</p> <p class="ql-block">策划：邝继智</p><p class="ql-block">执行：教学组</p><p class="ql-block">编辑：王华琼</p><p class="ql-block">审核：黄小红</p>