<p class="ql-block" style="text-align:center;">夏早日初长，南风草木香。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="font-size:15px;">——白居易</span></p> <p class="ql-block"> 在这个夏木生长、万物并秀的初夏，省教育厅教研室组织全省各县市区200多名教师，来到世界脐橙之乡“人信物丰”的信丰县，就新课标中的“整本书阅读”进行课例研讨和专业指导。</p> <p class="ql-block"> 活动紧紧围绕“落实新课标，践行新理念，提升语文教学质量”这一主题，由省教研室统筹规划，江西高校出版社协办，在信丰县花园小学，扎实有效地开展了为期两天的课例展示和经验分享。</p> <p class="ql-block"> 两天的课程设计可谓是形式多样：课例展示、经验分享、校长讲座、名师引领、市教研员成果汇报、讲座、名师引领、专家点评…</p><p class="ql-block"> 教授对象年段不一：一二年级低年段、三四年级中年段、五六年级高年段。</p><p class="ql-block"> 阅读题材丰富：童话集、寓言集、民间故事集、科普类、小说、古典名著…</p><p class="ql-block"> 授课课型不同：读前导读课、读中推进课、读后交流课。</p> 课例展示之读前导读 <p class="ql-block"> 课前导读课旨在激发学生阅读兴趣、欲望，让学生对这本书一见钟情。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王悦老师执教的《"歪脑袋"木头桩》是二年级上册"快读书吧"中推荐整本书阅读的儿童读物。针对低年级的整本书阅读指导，要以激发学生的阅读兴趣为前提，运用多种方法让学生感受到阅读的快乐，从而乐于阅读、爱上阅读，养成良好阅读习惯，丰富精神世界。在进行阅读指导时，重点从"设置悬念激乐趣""边读边猜知方法""自主阅读享过程""制订计划促阅读""爱护书籍养习惯"等多种方式指导阅读，潜移默化中教会学生阅读方法，让学生的阅读有迹可循。</p> <p class="ql-block"> 史娟老师执教的《神笔马良》是二年级下册"快乐读书吧"中推荐书籍，主题是"读读儿童故事"，重在引导学生阅读情节简单的儿童故事，学会看书的目录。《神笔马良》这个作品出色地塑造了马良这个人物形象：勤奋好学、机智勇敢、富有正义感，他身上体现了中华民族传统的美德，是中国少年儿童学习的榜样。作为整本书阅读导读课，目的在于激发学生阅读兴趣，指导学生掌握阅读方法，制定可行的阅读计划，推进整本书阅读。基于以上解读，教学中，本课结合文本创设情境，通过引出马良、马良献"宝"、制定计划等系列学习活动，引导学生看封面、知作者、读目录、猜情节，润物无声地渗透阅读方法，指导学生制订有效的阅读计划，并展望阅读成果，激发学生浓厚的阅读兴趣，促进整本书阅读活动有效地开展。</p> <p class="ql-block"> 向桂辛老师执教《红楼梦》原著版导读课，引导学生借助读目录、联结、对比等阅读方法粗读《红楼梦》，为迈出阅读古典名著《红楼梦》的第一步做出尝试。</p><p class="ql-block"> 课的伊始，用几代红学家对这本书的研究和感悟，奠定了《红楼梦》的崇高地位，震撼全场，极大的激发了学生的阅读兴趣。紧接着从回目名入手，结合孩子已有的片面了解，猜测人物，预设情节。再给学生两个材料，五个片段，在课堂给八分钟时间现场有质量的阅读，通过不同人物对宝玉的不同评价，初步认识人物的复杂性、多样性，掌握阅读小说的密钥之一，体会《红楼梦》以其丰富深刻的思想底蕴和异常出色的艺术成就被誉为中国封建社会的百科全书、传统文化的集大成者。但又因原著作品深度和难度令小学语文教师望而却步。解读统编教科书五下第二单元"快乐读书吧"的编写意图，向老师引导六年级学生运用恰当的方法读，一知半解地去读，初步领略名著风采，为我们作了很好的示范。</p> 课例展示之读中推进 <p class="ql-block"> 什么是推进课？是在阅读过程中了解学生阅读进度和阅读收获，帮助学生解决阅读中的困难，推动学生进一步读完整本书，简而言之，就是给阅读添柴加火，让学生有继续读下去的欲望，推进课的功能就是承前启后。</p> <p class="ql-block"> 《中国古代寓言》精心编选了我国自春秋时期至明清的一些经典寓言故事，凝结着中华民族的智慧。这些故事篇幅短小精巧，内容活泼浅显，能够揭示深刻的道理。</p><p class="ql-block"> 李玉洁老师执教的读中推进课《中国古代寓言》， 统编教材三年级下册"快乐读书吧"重点推荐了这本读物，旨在引导学生阅读寓言故事，从中汲取智慧，明辨是非，懂得为人处世的道理。依据寓言类读物的文体特点，从学生的阅读能力和需求出发，教学中立足于三个点，尝试进行有深度的整本书阅读教学：以扎扎实实地"读"为起点，在梳理情节，聚焦人物的过程中内化文本，把握寓意；以学生自身的生活为结点，思考故事中的哲理对于自我成长带来的启示，推动思维的发展；以形式丰富，学生感兴趣、好操作，不会增加阅读负担的活动为支点，维持阅读热情，检测阅读成果，分享阅读收获。由此，达成从读到思，从感悟到启迪成长。</p> 课例展示之读后交流 <p class="ql-block"> 读后交流课旨在创设交流情境，提供分享平台，激发学生分享热情。</p> <p class="ql-block"> 苏联作家米·伊林的《十万个为什么》是一本科普小作品。此书用诗一般的语言讲述科学知识，将科学与文艺完美地融合在一起。为了将深奥晦涩的事理讲述清楚，伊林常常借助奇闻趣事、诙谐故事、新奇幻想等进行解说，还大量采用拟人、比喻、引用等修辞手法。在伊林的巧妙构思下，司空见惯的事物迸发出新奇的科学之光，神秘费解的科学题也变得有趣易懂。此书成为统编语文教科书四年级下册第二单元"快乐读书吧"首推的阅读书目。</p><p class="ql-block"> 本次整本书阅读交流，陈慧明老师目标定位于"阅读方法的探讨""阅读内容的 PK ""阅读中的思辨""生活的迁移"这几个方面。激发学生的好奇心和求知欲。基于以上的解读，在教学中，教师应设计、选用与文本特点、教材编写相匹配的阅读策略进行整本书阅读交流。</p> <p class="ql-block"> 《西游记》是统编版小学语文五年级下册"快乐读书吧"里的必读书目之一，是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代小说，讲述了唐僧师徒几人历经九九八十一难，到西天取得真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的人物形象。</p><p class="ql-block"> 作为整本书交流分享课，谢沅芳老师以分享阅读心得为重心，搭建多样化的交流平台让学生体验到阅读收获，从而保持阅读兴趣、积累阅读整本书的经验，提高整体认知能力，提升学生核心素养。本节课创设了"大话西游"的情境，设计了"西游知识我竟答""西游话题我分享""西游密谛我探寻""西游名著我再读"等系列学习活动，引导学生畅谈阅读收获、展示阅读成果、梳理阅读方法，重点感悟孙悟空的成长，从而引发学生对生活、对成长的思考。</p> <p class="ql-block"> “整本书阅读”教育部当一件大事来抓，我们省教育厅也是高度重视，积极推广，省教研室更是一片匠心，面面俱到，手把手教上课，用阅读的方式，照亮孩子的心灵，助力孩子走向阅读的星空，真是一片苦心导教师，十分用心为孩子！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一面骤雨，一面日光，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">莫问收获，但问耕耘。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">一阵清甜，一阵果香，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">半青橙子，莫负初心。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在这万物生长之时，我们小语教师相约信丰，聆听受诲，让阅读教学的种子升级出发，悄悄种在孩子的心田，用我们的爱心去培育，耐心去浇灌，相信“整本书阅读”的种子会勃发生机，让我们共同期待橙黄橘绿之时！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">图文：黄庆梅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">审核：王江霞</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">签发：李国英</span></p>