<p class="ql-block ql-indent-1">随着双减政策的落地，学生的作业负担得到了有效缓解，学习压力也在逐渐减小，学生拥有了大量可自由支配的时间。如何高效利用好这些时间，如何做到减负不减效。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了解决以上问题，在2023年5月24日上午有幸邀请到湖南省教育专家郭玉良老师进行了“双减背景下学生自主学习能力培养策略”专题讲座。</p> 教师介绍 <p class="ql-block ql-indent-1">郭玉良:特级教师，全国模范教师，全国中小学优秀班主任，全国教育系统劳动模范。国家二级心理咨询师，学生生涯发展高级指导师，家庭教育高级指导师。湖南省家庭教育讲师团专家，岳阳市首批领军人才。岳阳一中学生发展中心主任，岳阳中小学心理教育指导中心主任。从事教育工作三十三年，担任班主任二十四年，在教师师德教育、教师职业素质培养、班主任专业能力培养，学生心理健康教育、学生学习内驱力培养、学生生涯发展指导、家庭教育等方面都作出了积极的探索和突出的成绩。</p> 讲座掠影 <p class="ql-block">一、如何培养学生自主的学习能力？</p><p class="ql-block ql-indent-1">培养学生自主学习要教育学生首先要以身作则，要求学生做到的，自己一定要先做到。在家需要家长带领孩子学习与指导，学生才能养成自主的学习能力。</p> <p class="ql-block">二、怎样才能激发学生自主学习的内驱力？</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子的自主学习能力，很大程度上取决于其内部学习动机的表现。内部动机指个体对所从事的活动本身有兴趣而产生的动机。个体从事这种活动时不需外力作用的推动。它既是内在心理能量的体现，也是成功教育的重要因素。需要要了解各个年龄段学生的心理成长特点，把握学习心理动机，寻找不同的方法。</p> <p class="ql-block">三、帮助孩子设立适宜的学习目标并自律践行，提高孩子的自主感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">目标是一个人前进的方向，有目标的人做事会更加主动和努力。教师引导和帮助学生确定适宜的学习目标，以学生为主。确定目标的过程需要学生自己参与进来。如果目标是教师或家长与学生认真分析、共同商讨确定的，尊重他的意愿，那么他对目标才会更有认同感，更主动地执行，真正成为他们的学习动机。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“双减”为孩子增强自学能力提供了时间和机会。老师和家长在日常学习、生活的习惯上有意识地培养孩子的自学能力，激发孩子的学习兴趣，制定合理的学习计划，适时给予正向反馈，自觉树立良好榜样，让孩子真正成为一个拥有自我教育能力的人。</p>