【学思笃行·边趣特色课程活动】遇见春天的“音符”——小一班班本课程故事分享

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活动缘起 　　1.基于幼儿兴趣 春天是一个富有生命力，美丽神奇又充满希望的季节，孩子们在这个季节不由地想要亲近探索自然。动植物是大自然中最具生命气息的部分，这是一个生命与生命的对话，也是一段儿童不断建构理论、亲近生命的过程。幼儿对自己喜爱的事物进行探索，可以成为幼儿成长的重要途径。 　　2.始于课程价值 在主题《春天来了》中，不仅有春天的颜色，春天的宝贝，更有春天的朋友。一次课堂中，小朋友提出春天里还有小蝌蚪，纷纷说道： “老师，我知道小蝌蚪长大后它会变成青蛙~” “我还知道小蝌蚪它的妈妈是青蛙妈妈~” 那么小蝌蚪长什么样？小蝌蚪生活在哪里？它是吃什么长大的呢？孩子们有了一系列的疑惑和憧憬。于是，看着孩子们对小蝌蚪如此浓郁的兴趣，又基于春天适合小蝌蚪生长的优越自然环境，我们开启了小蝌蚪的探索之旅。 寻找小蝌蚪 为了让孩子们更加清晰直观的接触、了解小蝌蚪，我们开始寻找小蝌蚪。利用周末时间，和爸爸妈妈一起去大自然找一找小蝌蚪的踪迹。看看它们生活在哪里？并把捞到的小蝌蚪带来幼儿园。 小蝌蚪大调查 亲子携手，收获快乐。孩子们和爸爸妈妈一起查阅资料、观看图片，用绘画的方式了解：小蝌蚪生活在水里，喜欢吃藻类、小虫子、面包屑......同时知道了怎样照顾小蝌蚪。但孩子们还需进一步的探索和发现。 教师小结： 缘起是本次课程的契机和起源。春日盛景是自然的馈赠，璀璨童真是幼儿与自然的交融。幼儿带来小蝌蚪成为我们展开课程的因缘机会。小班幼儿热爱自然，关爱动植物，具有纯洁的童心和童真。我们以小蝌蚪作为关爱教育的切入口，重点树立幼儿爱护小动物的情感。 探秘蝌蚪 　　随着小蝌蚪的到来，孩子们兴致高昂，每天都早早来到幼儿园，观察、讨论、探索小蝌蚪的成长变化。 “小蝌蚪长大了吗？” “我看见小蝌蚪有的大，有的小。” “它的尾巴好长呀。” “给他喂点食物吧。” 慢慢地，小蝌蚪成为孩子们亲密的朋友，一份真情流露在彼此心间。 蝌蚪宝宝侦探社 　　忽然有一天，张森元大喊”“老师，有一只小蝌蚪不动了。” 糖糖：小蝌蚪在睡觉呢？ 喜宝：小蝌蚪是不是死掉了啊？ 宋勇延：这只小蝌蚪都长腿了！ 在孩子们不断的思考与探究中，他们发现：小蝌蚪慢慢长大，瓶子的空间太小了，让小蝌蚪失去了生存空间。于是，大家决定帮小蝌蚪安一个“新家”。他们找来了框，KT板和薄膜，大家-一起合作，一个“小池塘”就完成了，他们还为小蝌蚪喂食。小朋友特别有成就感，想着小蝌蚪们应该非常喜欢自己的“家”吧！严思泽小朋友还特意从家中带来了小虾子给小蝌蚪吃呢！ 　　为了便于孩子能更直接的观察小蝌蚪生长过程，我们还给已经长腿的蝌蚪和还没有长腿的蝌蚪分家了，也方便我们记录小蝌蚪的蜕变。 黑蝌蚪和灰蝌蚪 　　“老师，我蝌蚪颜色不一样。” “他的是黑色，我的是灰色。” 就王聿修、吴梓杨提出的疑问，于是老师带着孩子开始找寻答案，为什么蝌蚪会有两个颜色，而黑色的最为常见，而灰色的却不多见？ 寻找答案 　　对于小朋友们提出的问题，我带孩子们一起探索，走进有趣的“蝌蚪”世界！原来我们看到的灰色小蝌蚪长大后会变成青蛙，黑色小蝌蚪长大后会变成蟾蜍，俗称蛤蟆。青蛙和蟾蜍虽然长得不一样，但是它们可都是害虫的天敌，丰收的卫士哟！ 小蝌蚪死了 　　一天早上，谢雨菡沮丧的过来说：“老师，小蝌蚪全都沉在水底不会动了，它是不是死了？”我走过去一看，果然，死了好几只蝌蚪。 “小蝌蚪为什么会死？” “水太脏了。” “会不会是饿死的” “我还想看小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢，可是小蝌蚪都死了，怎么办？” 寻找答案 　　经过查阅资料，我们觉得可能是水质的原因，我们用的是自来水，自来水中有漂白粉等不利于它生长的有害物质，所以容易死亡。养殖蝌蚪时主要用河水或者湖水，但如果在家中养殖蝌蚪必须要用到自来水时，首先要将自来水静置一段时间，或者放在太阳下晒一段时间，这样其中的氯气就能被除掉，这时就能拿它来养殖蝌蚪。于是，我们来到幼儿园的大门口，用水池里的水养殖蝌蚪，小朋友小心翼翼的将小蝌蚪捞进池塘里，希望大家都好好的！ 教师小结： 幼儿从调查、观察、照料等实际体验中探秘小蝌蚪的生活习性，获得难忘的感知经历，更在探案活动中开拓思维，发展逻辑推理能力。并让孩子懂得去关爱小动物，保护小动物。 小蝌蚪有变化了 　　在小朋友们悉心照顾下，小蝌蚪一天天长大…… 一天早上，许思源兴奋的过来告诉我：“老师！小蝌蚪长出两条腿了，你快来看！”话音刚落，孩子们纷纷跑去查看一番。 又过了几天，孩子们发现小蝌蚪又长出两条腿，原来小蝌蚪是先长出后腿，再长出前腿的。慢慢的尾巴消失，变成了小青蛙或者蟾蜍。 绘本演绎 　　孩子们通过自己的观察发现了小蝌蚪的许多秘密，在语言《小蝌蚪找妈妈》的活动中，孩子们开心的演绎着小蝌蚪找妈妈的故事。 　　创意美工《池塘里的小蝌蚪》，宝贝们设计出了自己心目中的小蝌蚪，并与同伴分享了这份快乐！ 教师小结： 建立在小蝌蚪基础上的集体活动也是幼儿“探秘”的关键。他们在听、说、画等领域综合了解小蝌蚪的特点，发现了小蝌蚪的生长规律，进一步增强对小蝌蚪的喜爱。 小蝌蚪“不动了” 　　五一假期返园，孩子们围着小蝌蚪观察，闻到臭臭的味道，发现长了腿的小蝌蚪死了。 大家你一言我一语的讨论这小蝌蚪死亡的原因： “是不是几天没有换水？” “是不是几天没有喂它们吃东西？” 解决问题: 为了验证孩子们的猜想，我们一起查阅了资料，通过观看科学小视频我们知道，在蝌蚪长出四条腿之后就要经常去陆地，适应用肺呼吸，不能长时间在水里，它们也需要更多的营养。我们要把水位放低，大概2厘米，我们可以在池子里放一些能露出水面的小石头之类的东西，让它们爬上去休息一下，一直待在水里它们会闷死的。所以在孩子们的商议下，我们决定在水池中放一些大石头，让小青蛙们休息。 教师小结： 寄情作为融入本次课程的隐形要素，从初见到告别，始终贯穿幼儿的心理发展。他们在一次次观察、喂食、换水、游戏等操作中逐渐和小蝌蚪形成亲密的关系。 再见了，小蝌蚪 　　为了让小蝌蚪能更好的快乐的长大成小青蛙，我们决定将小蝌蚪放生，让它们回到大自然中快乐的长大！ 教师小结： 期许是本次课程的最后一章，也是孩子们对蝌蚪向青蛙转变的更深层次探索。在“期许”中，我们畅想青蛙的多彩世界，勾勒青蛙的写意姿态，寻味青蛙的灵活跃动，感悟青蛙的奥妙一生...... 我们的收获 　　课程暂缓，期许殷殷。小蝌蚪的故事就这样告一段落，小蝌蚪离开了我们小一班，去往更适合它们生长的地方，那里有着它们的同伴，有它们向往的池塘和田野，它们能够在那里尽情游玩、嬉戏、成长，最后变成小青蛙。我们小一班的宝宝为它们感到高兴。 其实，我们的孩子和小蝌蚪一样，老师和家长要做的，就是让他们在宽松、愉悦的环境下，尽情游戏、快乐成长！望以此篇鼓舞孩子心存温暖，满目柔情。