聚焦审议共话课程 ———平安幼儿园班本课程审议活动

语丝

课程审议是幼儿园课程有效实施的有力保障，是集大家智慧于一体的研讨与思维碰撞。为进一步提升教师架构班本课程的能力，2023年5月22日中午，平安幼儿园全体教师在多功能厅进行了班本课程审议活动，旨在通过此次课程审议来理清各班课程预设框架及思路。 理念指引 　　孙全红园长带领全园教师从课程审议、课程前审议、课程中审议、课程后审议等方面进行了解读，学习课程审议的定义，了解课程前审议和课程中审议的实施路径。 班本课程案例分享 《你好，向日葵》🌻——中四班 　　我们和孩子们一起来到了种植区，在设想我们将要种植什么植物时，他们有了不同的意见，回到班级经过孩子们的激烈讨论，发现小朋友们最感兴趣的就是向日葵的生长过程,“向日葵是用什么种出来的呢?”“葵花籽真的能变成向日葵吗?”“向日葵真的会跟着太阳转吗?”……孩子们在种植区种上了向日葵，对于自己的向日葵，他们有了一份特殊的情感，为了让孩子们更深刻地感受到向日葵的美丽及生长过程，为了让他们把自己在种植过程的喜怒哀乐能和大家一起分享,在我园课题“关心周围世界--园本课程背景下幼儿园幼小衔接活动的实践与探究”之精神引领下，我班开展了“你好,向日葵”主题游戏活动。孩子们自己动手,全程参与种植向日葵活动的全过程,初步了解植物,培养孩子的观察能力、动手能力、责任心,养成和同伴合作、爱劳动、珍惜粮食等良好品质。 《字“言”字语》—— 大四班 　　中国汉字，一撇一捺都是故事，随着大班幼儿年龄的增长，孩子们对汉字越来越感兴趣，孩子们开始自发的认读汉字。总是在区城活动中选择阅读区去看书并时不时来询问:“这个是什么字，为什么这样写的呀?”，“老师，我认识这个字”“这个字长得很像山一样”每次和孩子们解释，孩子都感到很惊奇。借助孩子们对汉字的好奇、探索、求知，我们将“中国汉字”有效地融入到我们的班本课桂中，于开始了我们的探索…… 《我是时间小主人》——大三班 　　有一天，当我们已经开始集体活动时，王豆豆小朋友才姗姗来迟。当他推开门，有小朋友说，“王豆豆，你今天迟到了哟”。王笙瑶则说:“我今天来的最早，我是第一名，我早上很早就起床了。王豆豆你是不是起来晚了?”王豆豆则说:“才不是，那是因为爸爸妈妈的上班时间很晚，所以自己才这么晚被送到幼儿园。” 孩子们你一句我一句地念叨着，这引起了我们的思考..... 《幼儿园教育指导纲要》中提出:生活是课程的基础、来源、出发点，生活也是课程的进程。大班是幼小衔接的关键时期，要养成幼儿良好的作息习惯和时间观念,因此我们以小朋友的迟到。问题作为展开点，追随孩子们的兴趣，开启一场“时间之旅”…… 集体教研 　　在审议中，孙全红园长带领各班老师结合幼儿年龄特点、分析幼儿原有经验，对主题内容进行删选、优化、重组，架构主题脉络、挖掘主题内容、创设主题区域环境等,从而更好地立足以儿童为中心的课程创生，确保课程开展更有价值和意义。 抓住核心汇聚成果，聚焦中审议。老师们从分析目标梳理关键经验、主题展开思路调整分析、教学活动逻辑关系分析、日常活动与游戏的渗透、主题环境创设方案等五个维度对本班班本课程实施路径进行分析梳理。 　　聚焦审议，共话课程。课程审议的出发点与落脚点是促进幼儿的发展，提升教师自主研发课程的能力。接下来，我园将持续跟进课程的中审议、后审议，及时反思、学习、研讨，将审议作为园本培训与研修的途径，为构建更适合幼儿的班本课程而继续努力，思考前行！ 图文：胡妍垚王菊祥审核：孙全红