科技展风采，骨干齐绽放 ——海南省小学卓越教师王栩信息技术跨学科融合(STEAM)工作室5月专题研修活动

杨桃

五月绿意盎然，活力四射。带着爱、带着责任、带着期待的一群信息人，正如一大片一大片的绿叶正肆意地生长着、壮大着，相聚在海口琼山区椰博小学,参加王栩工作室“STEAM视角下信息科技学科学教评一致探索”的活动。 　　本次活动在椰博小学贺渝茹老师的主持下拉开了帷幕。 课堂展示 　　第一节课是海南省小学信息技术学科带头人侯秀玲老师带来的观摩课《精准救援——确定方位》。 　　侯老师先是通过学生观看现实中的精准救援视频的情境导入，接着通过程序解析流程图，明确方位的区间角度值，运用学生已学过的方位知识了解飞机和船只的位置关系，知道船只和飞机谁发出求救信号，谁收到求助信号后实施救援，最后运用广播、面向和侦测等积木块配合搭建脚本，从而实现精准的定位。 　　第二节课是海南省小学信息技术学科带头人罗晓玲老师带来的观摩课《垃圾分类》。 　　罗老师先是通过观看现实生活视频，了解垃圾的危害迫在眉睫，从而导入垃圾需要分类；接着通过课件引导学生了解分类规则和“变量”积木块使用方法和分配技巧；最后，通过“变量”积木和“广播”积木的神奇作用，创作出加分版垃圾分类的编程游戏。这节课罗老师注重学习和生活相结合，在举一反三的练习中锻炼并提升了学生的动手操作能力。 　　第三节课是海南省骨干教师符伟丽老师带来的观摩课《有趣的数学世界》。 　　符老师通过数学《孙子精算》中的鸡兔同笼的问题，跨学科情境激趣引入《有趣的数学世界》，在学生已学过鸡兔同笼的数学问题的基础上，先是引导学生分析求解问题运算的逻辑，接着用可视化流程图梳理项目的过程和顺序结构，最后通过使用运算积木的组合解决问题。从而培养学生运用身边的算法和计算思维解决其他学科问题的信息意识。 台上展风采， 台下共成长。 评课环节 　　海南省信息技术骨干教师杨来颜老师从信息技术核心素养目标的落实出发针对三节课进行点评： 1.三节展示课通过提出一个简单的问题如船只定位、垃圾分类、鸡兔同笼，有意识地在学习过程中引导学生主动地去获取关键信息，分析数据，解决问题。让学生体会到用信息技术工具（编程软件、北斗卫星定位系统科普）去处理信息、解决问题的优势。 2.以日常生活、学习中的实际问题为切入点，让学生在编码过程中了解了算法中的顺序结构、分支结构、容错技术等特点，在课堂中注重引导学生用语言、流程图等方式描述算法（船只的方向定位、鸡兔同笼解题步骤）。 3.学生能将一个大的任务分解成一系列的小任务来分步完成，从而达成学习目标（垃圾分类中难度递进的任务闯关，鸡兔同笼中利用选择题来分解解题步骤）。鼓励学生可以尝试用多种方法来解决同一个问题，或者一个方法可以解决同类的多种问题。（船只的四个正向定位到全方向定位），引导学生多次验证程序，选取最优的方案。 4.通过对学生作品的展示，引起其他学生的反思，促进学生的交流思考，并对自己的作品做进一步的完善或创新。 5.教师们在教学过程中多次强调了实际问题可以通过编程来模拟实现，注重引导学生了解算法对解决日常生活学习问题的重要性和优势。 6.教、学、评要统一指向本节课设定的教学目标。 7.三堂课都注重跨学科融合教学的设计，在信息技术课堂中融入了数学学科思维的培养，德育教育，文明行为习惯的养成 　　海南省信息技术骨干教师陈秋来老师首先对本次的三节课展示课进行了评价，最后给大家对教学的设计思路提出了一些建议： 1.以流程图方式呈现各要素设计的步骤，在什么时候段展示？学生操作时间是多少？时间如何分配？ 2.以评价表或导学方式提供各要素设计支架。 3.以问题导向和建议引导为要素，设计思考路径。 4.以完整的案例帮助学生理解设计过程，更好地围绕新课程标准创造性地使用或设计自编教学内容、设计真正符合学生需要的教学过程、创设灵活生动的信息科技课程活动、提供具体可实施的方法、路径和规范。 最后陈老师觉得每次工作室组织的活动都是雪中送炭。通过观摩课大家又再次零距离互动，学习如何进展有效教学、如何指导学生共同观察研讨等活动及如何培育学生思维训练，最终解决教学改革过程中的疑点、难点、困惑点。 专家讲座 　　王树春老师是海口市教育研究培训院优秀共产党员、信息技术教研究员、高级讲师、全国信息技术课堂教学评比优秀指导老师、全国中小学教师教育技术水平考试培训讲师、中央电化教育馆《英特尔®未来教育项目十周年表彰及应用成果展示活动》优秀培训者，他给大家带来《基于计算思维的STEM课堂教学》的讲座。 　　王老师先从目标转向、内容转向、方式转向、和价值转向四点阐述了义务教育信息科技教育转向:提升学生数字素养与技能；接着从如何解决计算思维？如何培养计算思维？课堂教学如何落实从应用行为到科学思维等问题展开分析；最后举例生活中的案例，通过①谈话导入，点出主题；②讨论分析，探索方法；实践探究，③认识“过程”；灵活应用，④理解“过程”等问题分解，逐层解决，设计算法，编程实现。让学生经历了如何将未知的、较复杂的问题进行分解，转化为简单的已知的小问题 “由大到小逐层分解，由小到大逐一解决 ”的方法。 总结环节 　　王栩老师对三位老师带来精彩的观摩课给与肯定和循循善诱。希望大家从这次的活动达成共识，渗透到日常教学中去，在实践中获得新的收获。最后，讲述工作室年度规划和简述个人成长规划，让大家知道每个人应该对自己的成长有规划和清楚前进的道理，这样才能快速成长。 授予证书工作室成员合影 　　随着新课改的全面推进，教师专业化发展已成为当前教育改革和教师队伍建设的中心任务。作为教师必须加强学习，掌握必要的现代教育技术，提高小学信息科技课堂教学。行而不辍，未来可期，相信我们的信息人通过活动的凝聚力量，砥砺前行，展示出信息科技教育的风采。 供图:邢春苗杨桃香编辑:杨桃香审核:王栩