教研花开夏初长，园本课程满庭芳--保亭县幼儿园园长及骨干教师能力提升高级研修班实纪（二）

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“水本无波，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃发灵光。”今天是北京师范大学幼儿园园长及骨干教师能力提升高级研究班培训的第二天，我们相聚在一起，共同交流、共同探讨，不忘初心，只为成就最美的自己。 　　今天上午的观摩学习在吴园长的发言介绍中拉开帷幕。吴园长向我们介绍了北师大实验幼儿园新校区幼儿园的发展历程，同时向我们介绍了幼儿园的领导层和今天的活动流程。 　　学习的第一站是观摩数学集体教学活动。 大班《规律排序》 在《规律排序》活动中，孩子们思考、操作、发言，排列出递增、递减等多种规律。 中班《多角度分类》 　　中班的老师和孩子们向我们展示了《多角度分类》数学活动，老师引导孩子们观察并发现小熊的多种角度的分类方法。 小班《做蛋糕》 最后，小班的老师和孩子们带来《做蛋糕》数学活动，可爱的孩子们通过多次操作感知6的点数，且乐在其中。 　　学习的第二站——观摩园所环境 在高老师、于老师等人的带领下，我们观摩了园所环境和间操活动。 课间操活动中，每个孩子都积极参与，活力满满；每位老师的动作都标准有力，给孩子起了很好的榜样作用！ 园所环境充分体现了幼儿园“以儿童为本”的教育理念，处处皆是孩子的痕迹。在观看和聆听班级教师对班级环创、区域和主题墙的介绍中，深深感受到教师的用心和“尊重儿童、研究儿童、促进儿童主动发展”的教育观。 　　室外环境空旷，活动场地布局合理，处处已儿童为主，互动性强。 主题墙内容脉络清晰，呈现幼儿学习的过程性。 　　外墙创设，根据班级主题、幼儿的学习经验及兴趣创设，处处有儿童的痕迹。 　　楼梯口创设以班级开展主题内容有关，以儿童作品为主的呈现方式，让墙变得“会说话”和有价值。 　　观摩活动结束后，以观摩数学集体教育活动为教研主题展开参与式教研活动。在教研活动中，老师们积极参与，各抒己见阐述自己的观点。一个人可以走得很快，一群人可以走得很远，这样的教研方式让我们相互促进，一起成长。 三个小组的代表学员对大、中、小三个班级的数学集体活动教育活动进行研讨的发言。代表学员们从教师的关键性提问、幼儿获得的发展、值得学习的优点和对集体教育活动的建议四个方面分享自己的心得体会。 专家小结 　　徐兴芳主任针对今天的数学活动进行小结：从每一个数学的关键经验入手，然后从教师展示教学到保教主任展示教研，然后到保教主任梳理的过程中把每一个的概念从小班、中班、大班的梳理，最后呈现出从集中到分组到集合的教研方式。 虞永平教授曾说过：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”幼儿一日活动皆课程，一日生活皆教育。幼儿园园本课程立足于班级，来源班级幼儿的兴趣和最近发展区。为了提升教师对园本课程的解读和执行能力，有效地契合课程实施，让课程更适宜儿童的需要和发展。基于此，下午由北京师范实验幼儿园新校区幼儿园带来了园本课程及班本课程案例分享。 　　一群幼教追梦人，相聚在一起，共享学习盛宴！让我们将镜头聚焦活动现场，去体会现场的异彩纷呈。 专家讲座 由吴媛媛园长分享北京市教育协会“十四五”教育科研课题_“中华优秀传统文化”融入幼儿园角色游戏的实践研究，吴媛媛园长围绕了研究背景及意义、核心概念界定、研究过程与步骤等内容进行分享。 从中华优秀传统文化中，蕴含的教育资源，通过调查中华优秀传统文化融入幼儿园角色游戏的现状，发现问题、提出解决思路，丰富和充实现有研究。 　　为了围绕中华优秀传统文化开展“十四五”课题研究，将研究内容与日常课程相融合。接下来由焦杨老师分享的（神奇的中草药）主题案例和俞苗苗老师分享的（茶来茶趣）主题案例。两个主题借助环境优势为幼儿学习营造条件，充分带动家长资源，为幼儿活动创造后援力量，让主题活动与角色区相辅相成，相互促进丰富活动内容，为传统文化底蕴奠定基础。 学有所思，学有所获 道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。探索课程园本化建设的道路有荆棘但也有花香。始终坚持，努力为每一个生命润色，点亮幼儿未来的健康成长之路，一路生花！