给同为教师的你推荐一本心理书籍

青山老树处处蝉

我的大学专业是教育学（幼儿教育方向）专业，有幸了解了心理学。从此对心理学感兴趣，因此我在大学的图书馆自学了人格心理学这本书籍。这本书我读了一遍，如今又再读第二遍。每次都给我意想不到的收获，使我获益匪浅。帮助更新了教学理念，给我的教育工作给了很大的帮助。介绍这本书给你，我希望这本书能够帮助到同为教师的你，帮助你解决一些在做教育时遇到的问题。同时也能够帮助那些心理上产生问题的孩子。

这本书是我国北京师范大学心理学院教授陈会昌翻译的。他同时也是现任国务院关心下一代工作委员会同发展专家。原著的作者是Jerry.M.Burger，美国圣克拉拉大学心理学教授。它是人格杂志和人格社会心理学公报的编委，以及《人格与社会心理学》杂志，人格和个体差异版副编委，他至今仍在从事人格心理学课程教学，本书正是他多年来教学经验的集中体现。

下面浅谈一下我在这种这本书所收获的一些可能会对你日常生活有帮助的心理小知识。首先看了这本书，我知道了潜意识会对一个人的行为会产生重大的影响。冰川是由在海平面上也就表面我们能看到冰川和隐藏在海平面下我们看不见的冰川共同构成。人的意识就好比冰川一样，由意识和潜意识构成。海平面下看不见的冰川有多大人的潜意识力量就有多大。举一个例子，你去超市买完东西后回家，在回家路上，你分心做过很多事，打电话，听音乐，聊天，赏景，这一路脑海里在想着许多其他事，从未刻意去控制自己回家，那么你是怎么回家的？是你的潜意识控制了你，从超市一路走到了家。人的潜意识很神奇，只要潜意识认为自己做不好，那么这个人就做不好。因为人的潜意识认为自己不行，人就没有了主动性，更没有积极性，不主动去做的事情怎么会做的好呢？语言很神奇，能够对人产生心理暗示，这些心理暗示于无形中到达人的潜意识深处，通过潜意识影响人的行为。许多的孩子的行为和潜意识都会直接或间接受到老师和身边人的影响。

因为这本书，千万不要小看老师和家长的一言一行。千万不要随意给任何一个孩子去下定义。你的言行举止都会到达到孩子的潜意识，影响着孩子。

从这本书里我还了解到了弗洛伊德提出的三元人格结构，即自我，本我和超我。弗洛伊德认为人出生时只有一个结构及本我，本我只关心如何立即满足个人需要，而不受任何物质和社会的约束。本五依靠范式行为去得到他想要的。随着儿童逐渐成长，与环境，互动人格逐渐出现了第二部分自我，自我的主要任务是满足本我冲动，但以考虑情境现实性的方式进行。由于本我冲动，往往不被社会接受，因而他们会对人们构成威胁，自我要做的事情就是把这些冲动控制在无意识当中。儿童大约到了五岁。人格的第三部分超我开始形成。超我代表社会的，特别是父母的价值观和标准。超过我对能做和不能做的事有更多的限制。超我不止对违反道德的行为进行惩罚，它还为自我提供各种典范，用来判断一个人的行为是否合乎道德，是否值得赞美。

自我本我超我好像一个张力三角形，三种力量既相互补充，又相互对立。在健康的人身上，强大的自我，不允许本我或超我过分的掌控人。三者的斗争永不停止，每个人意识之下的某处永远存在着自我放纵，考虑现实性和强制执行，严格道德准则三者之间的紧张状态。

　　从这本书中，我知道，每个人有自我效能感，人天生具有一种维护自尊和自我价值感的需要，当自尊和自我价值感受到威胁时，需要用各种措施来维护以保持自我的价值感和能力感。从自我价值理论中我知道了，学生学习动机的培养应从内部动机着手，重在培养学生积极的信念。其实很多孩子并不差，只是他们丧失了学习的主动性和积极性，缺少了学习的驱动力。这本书中有这样一段文字“如果一个孩子的资质虽然不是很高，但是他的父母却竭尽了全力，为他的培养做了所能做的一切事情，那么这一个孩子肯定会超过其他孩子，即使其他孩子的资质要比他高。”它深深地打动着我。利用这本书中所获，我曾成功帮助一个自弃并他弃的小朋友找回了自信。

　　这本书中对于人的不同时期，各种阶段出现的各种人格进行不开究分析。还提许多世界有名的教育实验，如把巴甫落夫的条件反射实验，双生子爬楼梯实验，马斯洛的需要层次理论等。我不一一列举了，建议大家可以去看一下这本书。真的很不错。这些理论和实验的结果对我们做教育有很大的帮助，可以给你很多启示。我的分享到这里结束，谢谢大家。