【宁陵一小•高效课堂工程】——宁陵县第一实验小学语文课改小组听随堂课活动

一小王远鹏

五月， 悠然地坐在暮春的肩头， 吟一首教研的诗， 在心灵的最深处激荡。 　　为推进落实“高效课堂工程”教学改革，紧跟教体局“十大教育工程”政策的目标，切实提升课堂教学的高效性、精准性，贯穿新课改理念，促进教师专业成长，提升教师学科素养。5月22日，我们课改小组在王晓艳主任的带领下进行随堂听课活动。今天我们走进了经验丰富的教师王亚男的课堂。王老师执教的是14《文具的家》。 　　《文具的家》是统编教材一年级下册第七单元的第一篇课文,本单元是以“养成好习惯”为主题，课文选材贴近儿童生活实际，通过妈妈和贝贝的对话，教学生要整理保管好自己的文具，告诉孩子要养成爱护文具的好习惯，不要随便乱丢学习用品。 课堂展示 　　王老师的整个教学设计体现了老师的“导”和学生的“学”，充分体现了学生的主体地位。王老师以轻松自如的教态和富有感染力的语言及精心的教学设计，精彩的展示，让听课的教师受益匪浅。 　　根据文本和低年级孩子年龄的特点，王老师还设计了想象训练，这一环节的设计主要鼓励学生大胆想象，积极发言。创设情境，拿出被遗弃的铅笔，橡皮，转笔刀，他们碰到一起后会说些什么呢？（出示小视频：文具对你们说的话） 　　学习课文时,王老师抓住贝贝和妈妈的对话为切入点。采用了自读、师生对读和分角色朗读、指名朗读检验效果等多种读的方式让学生在反复朗读中疏通自己朗读时的各种阻碍,以达到通顺流利朗读的目的。 　　在学习最后一段，王老师先让孩子们齐读，接着问，以后你会怎么做？孩子们会说每节下课都要整理，师让孩子再读，从此每节下课的时候我都要仔细检查，然后师追问，除了铅笔橡皮之外，你还有什么需要整理的吗？整理本子，让学生再读。依次朗读，层层递进。让孩子在积极主动的思维活动中进一步明确：应该怎样去爱惜文具，促进孩子们养成良好的学习习惯。 　　王老师稳扎稳打的教学课堂，大气自然的教学风格，熟练的驾驭课堂能力，亲切大方的教态，为我们呈现了新时代教师的风范。 听课篇 　　听课老师们一直在用心听，认真记，直到结束还意犹未尽。 评课篇 　　没有一堂课是完美的，我们学习优秀教师的长处，同时规避课堂的不足，这才是教学相长的意义。听课活动后，我们随即展开了评课环节。王老师首先谈一谈教学思路，各位老师认真评课，积极发言，指出课堂上的亮点和需要改进的地方。 　　道路阻且长，携手共成长。课改为我们教师更新教育理念、相互学习、提升自我搭建有力的平台。正是在这种学习与反思中、探索与交流中，碰撞出思维的火花，让课堂成为最美的风景。课本不是学生的整个世界，整个世界才是学生的课本”。“师指一条路，烛照万里程”，每一次听课，我们都有所收获，我们感受到了“语文主题学习”的“别样风采”。我们坚信，通过不懈的努力，有效教学的“常态课堂”之路定会越走越宽，越走越长！