观优课品清风，学优课共成长——记重庆市第十一届小学数学（西师版）优质课决赛

雪儿

为了更好地促进课堂教学改革，进一步提高教师教育教学水平，为老师们搭建展示教学才能的平台，重庆市第十一届小学数学优质课比赛（西师版）于2023年5月16日正式拉开帷幕。 教师参赛 　　本次比赛通过层层选拔共有22位教师参赛，每一位参赛教师课前都做了充分的准备，她们深挖教材，精心备课，在课堂上呈现出了一节节各具特色，精彩纷呈的课堂。同学们也在老师的引导下进入了有趣的学习，通过学生的小组合作，展示汇报等等，激发了学生的学习兴趣，让学生们在做中学，学中做，充分体现了各位参赛教师的良好教学素养以及扎实的基本功。 观优课谈感受 　　来自大渡口区的张书雨老师，执教二年级下册《时分秒》，!与她搭班的是酉阳县实验小学二年级2 班。张老师先复习长度单位，回顾研究长度单位用到的方法，引导学生认识钟面，了解时分秒之间的进率。结合生活实际感受时间的长短，并渗透“五项管理”内容，注重立德树人教育。课堂上教师注重引导学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界，用数学的思维思考现实世界。（陈尧老师、陈毅君老师观课有感） 　　来自江北区华渝实验学校的陈仲俊老师为我们带来的是《不确定现象》。整节课从足球比赛赛前抛硬币引入，利用三种不同的游戏，让学生边玩边学。除此之外，还让学生争当小小设计师，自己设计摸球游戏，在每一次的提问和追问中，逐步引导学生去剖析游戏中所蕴含的数学奥秘，让学生更深层次地体会到游戏结果的不确定现象及确定现象。这节课不仅让学生“玩”得开心，还充分发挥了学生的动手操作能力和归纳总结能力，成功地将数学和生活联系在一起，让数学变得更有吸引力。（程佳莉老师观课有感） 　　来自潼南区潼南小学的桑倩慧老师，执教四年级下册《乘法分配律》。桑老师先复习学过的运算律，提出学习方法.观察猜想-验证-归纳。然后结合学:劳动实践基地，学生提出并列式解决问题，经历观察算式、提出猜想、仿写算式验证、归纳乘法分配律的活动过程，融会贯通以前所学知识与乘法分配律的联系，从而形成数学知识的完整性和连续性，不断地扩充、完善学生的知识体系。（王灿老师观课有感） 　　来自潼南区潼南小学的桑倩慧老师，执教四年级下册《乘法分配律》。桑老师用“幸福属于劳动者”拉开新课序幕，让学生既感受劳动的光荣，又激发学生学习兴趣。在课中她用农民伯伯种的两块蔬菜地求总面积，提出学习方法：观察—猜想—验证—归纳。学生经历独立列式、观察两个算式的不同点与相同点、提出猜想、仿写算式验证蕴含规律、归纳乘法分配律的活动过程，培养了学生的归纳推理能力。（张会老师观课有感） 　　来自江津区的唐静老师执教的《长方体和正方体的体积》以他们江津的有名小吃米花唐盒子和凤凰蛋卷盒子的体积大小，引入课题，联系生活实际情境，解决实际问题，先用猜一猜它们的体积与什么有关，使学生初步感知长方体的体积与长、宽、高有关，再让学生去实验验证它们之间的关系。并推导出公式。这节课把握了教材的重点，开展了学生的空间观念，加强实际操作。通过观察，猜一猜，操作，验证等活动，学生清楚的理解了长方形体体积的计算公式的由来，并可以根据所给的条件正确计算有关图形的体积。（谢琼老师、李橙尚老师观课有感） 　　来自忠县的李丹老师就《平行四边形的面积》带给我们一节生动的课堂。从视频导入，先利用数方格的已学方法来解决平行四边形的面积，虽然可以解决但是较为麻烦，自然引出思考——是否可以像长方形那样有公式来解决，有公式就方便多了。再让学生猜想平行四边形的面积公式可能是什么，再抛出问题“是真的就是这样还是只是一种巧合？”学生带着问题进行合作探究，利用“割补”的方法把平行四边形进行转化，利用拼出的图形与原平行四边形的关系进行推导公式，从而验证最初的猜想是正确的，同时也让孩子们在活动中体会到“转化”的数学思想。（张雪雪老师观课有感） 从优中学得优方法 2023年5月22日，酉州小学的行政办公室里传出阵阵讨论声，大家就本次优质课比赛中的独特魅力进行解剖、分析、提炼。结合我们年级和各位教师的实际情况，将好思想、好方法进行总结融合，现归纳出以下几点： 一、充分挖掘和处理教材内容，活用课标并灵活结合时政事件来挖掘其中的数学问题。二、内容选择科学合理，采用结构化的教学模式，拉通已学和要学内容，将知识融合在一起。 三、与核心素养关联，渗透五育并举，用数学的语言来表述，教学过程中语言要精炼，体现语言艺术的妙。 四、教学方式要多样，要充分发挥学生的主体作用。切忌一问一答，要给足学生思考的时间和空间，要培养学生的质疑精神。 五、善用、活用各类学具，在形象的基础上加入拓展思维的内容，不止局限于课本教学，锻炼孩子们的思维能力。六、评价语言要精准，做到有的放矢，数学文化的渗透要与学习内容紧密相关，而不是简单播放视频。（田艳、唐琼老师记录汇总） 　　树与花各有千秋，师与生教学相长。 孩子们在课堂上的互动质疑、解惑，激荡出一次又一次的思维之花火，老师们在课堂上敢于放手，让学生带着问题去验证，从自学中收获知识、更收获方法。我们看到的动人情景，让我们感受到数学课的独特魅力，更让我们看到了新课标之下小学数学课堂的美好前景。