立足任务群视域下的单元整体设计，促进“零起点”课堂教学的创新与变革

张玥

风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香。遇见夏天，遇见十里荷香。且看夏日美丽景色，且听夏日优美旋律，且闻夏日淡淡芳香。为贯彻落实《新课标》核心理念，推进“幼小衔接”有效实施，促进“零起点”课堂教学的创新与变革。安阳市园林路小学低年级语文组，围绕一年级下册第六单元以“美好的夏天”为主题，开启任务群视域下的大单元教学的实践与探索。 一、单元教材解读 一下第六单元的人文主题是“夏天”。对于一年级的学生来说，夏天并不是陌生，这是一个能够给学生带去最多美好和欢乐的季节。教材编排了三篇课文，分别是《古诗二首》、《荷叶圆圆》、《要下雨了》，这三篇课文从不同的角度描绘出夏天的特点，让我们感受夏天的美好。《古诗二首》描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，童话《要下雨了》说明了夏天的气象常识。还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”等和夏天有关的几个板块内容。 本单元在课程内容上属于发展型的“文学阅读与创意表达”学习任务群。语文要素是，联系生活实际了解词语的意思，学习句子的多样表达，练习仿写。教学时充分调动学生的生活经验与课文内容有效对接，更好地理解词语的意思，练习多样的表达，读懂课文。 二、单元学习目标1.认识“首、踪、迹”等37个生字和身字旁，读准1个多音字“空”，会写“首、采、无”等21个生字；学写上中下结构与左中右结构的字。2.学习在生活中识字，能运用联系生活、结合图片等方式理解词语的意思。3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出古诗的节奏和儿童诗的韵味，分角色读好对话，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。4.学习句子的多样表达，并积累文中的比喻句、气象谚语；学习仿写句子：能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。5.喜欢亲近大白然，学习观察自然与生活，体会夏天的美好，感受阅读的乐趣和同伴互助的温暖。 三、单元设计思路 从这个单元选编的文本和重点学习目标定位来看，在课程内容上属于发展型的“文学阅读与创意表达”学习任务群。在我们低年级语文组的共同研讨之下，我们把本单元整合了三个子任务七个活动进行学习，将识字、写字、课文阅读、语文园地都重整在“美好的夏天”这个主题情境中，引导学生将识字与生活联系起来从而自主认识新字，发现字组词语之间的规律。单元主题情境：美好的夏天子任务一：夏日奇遇记 活动1:夏日庭院——语文园地六“识字加油站”活动2:夏日新闻台——语文园地六“展示台” 第一个任务是“夏日奇遇记”，走进大自然，发现夏季独特的生活特点，联系生活认读词语，开展综合性学习，制作“识字小报”，实现了真实场景与语文学习的对接，体验语文学习的快乐，感受夏日里美好的事物。 子任务二：夏日的荷园 活动3:寻找荷园——课文《古诗二首》活动4:童趣荷园——课文《荷叶圆圆》活动5:荷园闯关——语文园地六“字词句运用” 第二个任务是“夏日的荷园”，分为三个活动：“寻找荷园”在学习《古诗二首》时，可以结合学生的生活体验，联系自己的生活经验和文中的插图，去认识生字，理解词语，实现学生生活经验与课文内容的有效对接，从而读懂课文理解古诗的大意，体验孩童在夏日偷采白莲的乐趣、想象蜻蜓和荷叶和谐自然的景象。通过这一课的学习，让学生发现课文的内容和自己的生活息息相关，为之后阅读课文做好铺垫。“童趣荷园”在学习《荷叶圆圆》这一课，对于新的生字词，也可以使用联系生活了解词语意思的方法来理解，例如“摇篮”、“停机坪”等词语，通过图片让学生联想到自己生活中见过的实物，从而理解课文中“荷叶是水珠的摇篮”、“荷叶是蜻蜓的停机坪”的含义。这两篇课文指向的是阅读教学，引导学生多多去朗读，读出古诗的节奏，在充分理解课文内容的基础上体会句子所表达的感情，去感受句式的相近，段落反复的结构特点；“荷园闯关”指向的是言语表达。在读、写、说的过程当中学习句子的多样表达，比如叠词使用，比喻句等。 子任务三：夏日的魔法活动6:气象的秘密——课文《要下雨了》、语文园地六“日积月累”拓展气象谚语和常识活动7:夏夜烟火会——“和大人一起读”、综合性活动夏夜烟火会补充资源：手势舞《小城夏天》、绘本《夏天的天空》、儿童诗《夏天是个娃娃》、童谣《赶蚊子》。 第三个任务是“夏日烟火会”，里面的两个活动旨在让学生寻找气象的秘密，可以开展综合性活动、跨学科教学，带领孩子读故事，找秘密，用多种方式来朗读课文，理解词语，也可以读句子，演故事在读读演演中去探求夏天的秘密。然后开一个小小的夏夜烟火会可以读童谣、跳手势舞、赏绘本、讲故事、编故事，孩子们互动分享关于夏天的秘密与神奇。 　　本次语文大单元学习任务群的设计与实践，重在引导学生通过各种学习途径与方法，立足“美好的夏日”这个真实情境，为学生的学习搭建支架，有效落实单元语文要素，提升学生的语文素养，让学生真正成为学习的中心。使学生从不同方向感受夏天的特点、体验夏天的情趣，在丰富的实践活动中，紧扣单元教学要点，立足语文学科综合素养，理解课文，感受夏天的美好、传统文化的魅力，激发热爱大自然的情感。