<p class="ql-block">点评</p><p class="ql-block">第一节</p><p class="ql-block">1.沉寂的诗句蹦跳活跃。学生，作者，老师</p><p class="ql-block">2.老师关注语言，必由之路。弃：放弃。置：被安排。每个汉字都是孤胆英雄。</p><p class="ql-block">3.朗读即理解。朗读就是理解度。朗读是舌头的恋爱。</p> <p class="ql-block">群诗学习九年级古诗文讲读</p><p class="ql-block">黑龙江靳贺程 诗词三首</p><p class="ql-block">行路难</p><p class="ql-block">峨眉山月歌</p><p class="ql-block">一、任务驱动：诗画李白主题文化展览，根据两首诗，选取任意连续两句想象画面以行路为美术组老师的画作题词。</p><p class="ql-block">师给示例，让学生观察示例的规律特点，有描写画面，有典故。学生完成任务。</p><p class="ql-block">生：行路，志向高远</p><p class="ql-block">生：行路，一往无前</p><p class="ql-block">生：选择，欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。行路，路漫漫。学生说原因。</p><p class="ql-block">生：行路，无路可走。</p><p class="ql-block">师点拨，停著是什么？</p><p class="ql-block">师点拨陡转</p><p class="ql-block">师：为什么这么写？人生际遇的陡转</p><p class="ql-block">补充典故</p><p class="ql-block">二、对比阅读：师补充《拟行路难》</p><p class="ql-block">生单独读，齐读</p><p class="ql-block">师问大概写什么？</p><p class="ql-block">师搭设对比阅读支架。</p><p class="ql-block">你来评评理</p><p class="ql-block">李白有没有抄袭鲍照？</p><p class="ql-block">诗词体裁</p><p class="ql-block">作者年代</p><p class="ql-block">修辞手法</p><p class="ql-block">诗人际遇</p><p class="ql-block">三、当我们遇到困境的时候，我们采取怎样的人生态度？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二节</p><p class="ql-block">四川代青</p><p class="ql-block">人文讲堂，开讲：三首诗，李白，刘禹锡，苏轼</p><p class="ql-block">一、聚睛困境</p><p class="ql-block">行路难……难……一笑而过，扶摇直上、酬乐天扬州初逢席上见赠……凄……积极向上，唯吾德馨，勇于做自己、水调歌头……寒……达观豁观</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">师我可不可以这样说，对学生特别尊重</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">用句式和任务带动整个课堂，环节很清晰。句式友架。老师的语言特别是点拨很到位。</span></p><p class="ql-block">结合简历的诗创背景绘制诗歌，心电图，批注，情感变化关键词。</p><p class="ql-block">悟读：</p><p class="ql-block">生画心电图并说明理由</p><p class="ql-block">二、独见君子心，如何突围。</p><p class="ql-block">小组合作与名家面对面</p><p class="ql-block">人文讲堂有一个童女者和人的互动环节，你想选择哪位诗人围绕主题与他，见一面对话。</p><p class="ql-block">生读品，说原因</p><p class="ql-block">三、非凡志何惧悲凉，文人精神</p><p class="ql-block">中国文化中的君子之道</p><p class="ql-block">抒写心志：用凝练有力的一句话写下你的突围轩辕青春命题中有成长，烦恼有逆境，艰难有未来彷徨，我会……</p><p class="ql-block">四、作业</p><p class="ql-block">写一封推荐信200字左右。</p> <p class="ql-block">第三节</p><p class="ql-block">任务一：品读</p><p class="ql-block">任务二：品读明情比照关联。刘禹锡在和诗中表达了哪些情感？老师点评<span style="color: rgb(237, 35, 8);">长度，力度，高度，没有听明白。</span></p><p class="ql-block">醉赠刘二十八使君</p><p class="ql-block">酬乐天扬州初逢席上见赠</p><p class="ql-block">1.以肖瑞峰和袁行霈中的句子，哪一句赞同，让学生说明理由。</p><p class="ql-block">2.两首诗有什么关系？</p><p class="ql-block">任务三：体悟见心，表达我思</p><p class="ql-block">做书签</p><p class="ql-block">题辞</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第4节《行路难》</p><p class="ql-block">激趣导入：古人的朋友圈</p><p class="ql-block">学生齐读，个别读</p><p class="ql-block">师解释字，联系其他诗</p><p class="ql-block">任务一惊声 以声传情</p><p class="ql-block">音韵节奏之美</p><p class="ql-block">压韵在，海，安</p><p class="ql-block">读响韵脚</p><p class="ql-block">1.以声传情</p><p class="ql-block">喟然长叹，音韵变化之美，传达情感变化之美。</p><p class="ql-block">划分节奏2，2，3节奏</p><p class="ql-block">4，3</p><p class="ql-block">2.谁个更好？急促的情感。</p><p class="ql-block">句长声弥缓，句短声弥促</p><p class="ql-block">声情突变</p><p class="ql-block">2.以画传情</p><p class="ql-block">这是我当时在现场拍下的照片，你看到了什么？大场面。老师示例</p><p class="ql-block">你还看到了什么画面？</p><p class="ql-block">大去处：黄河，太行山</p><p class="ql-block">大人物：尹伊，姜子牙</p><p class="ql-block">大郁闷：李白</p><p class="ql-block">任务三解疑</p><p class="ql-block">1.李白这一次为什么停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然？</p><p class="ql-block">2.李白的欲渡黄河和将登太行是写什么？作者为什么有这种感受？</p><p class="ql-block">3.面对行路的艰难，你是否就此消沉？</p><p class="ql-block">四、身处困境的诗人，在去留进退之间，又该如何抉择？</p>