<p class="ql-block">点评：第二节：小组合作学习充分，分工明确，任务丰富</p><p class="ql-block">2.巧用学习资源。诗与画</p><p class="ql-block">建议：古诗词是用来吟唱的。是古诗的方法吟唱。</p><p class="ql-block">第三节</p><p class="ql-block">1.从学生的实际出发，了解网络语言。导入合适</p><p class="ql-block">2.从具体的情境入手，三个情境。</p><p class="ql-block">3.深度学习，散文写作学习。在课堂修改升格，成果。</p><p class="ql-block">建议：利用互联网对散文阅读写作，设计太多，最好集中一点。</p><p class="ql-block">第4节</p><p class="ql-block">1.以少击多。那英与肖战的歌引入。康震作词。歌词国风诗韵，一连串的诗句疏理。</p><p class="ql-block">2.引导学生体会，经典常读常新。学生吸收经典养分。加强对经典的积累</p><p class="ql-block">建议：给学生的资源应更精练。</p> <p class="ql-block">第一节</p><p class="ql-block">身份的文化遗产</p><p class="ql-block">爨</p><p class="ql-block">一、荐一荐</p><p class="ql-block">师出示 通知：推选优秀文化遗产，创设情境</p><p class="ql-block">师布置任务：小组推选推荐语</p><p class="ql-block">师出示通知二：符合优秀文化遗产评比条件</p><p class="ql-block">二、辩一辩（有理有据）</p><p class="ql-block">生方（北方）：我认为应投票给，因为：</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">师方（南方）：我认为应投票给，因为：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">三、写一写（制作资料卡）</span></p> <p class="ql-block">第二节课</p><p class="ql-block">古诗苑漫步</p><p class="ql-block">核心任务：制作手机壳</p><p class="ql-block">任务一设计师的选诗会：我们组的关键词是_ 选择的三首诗分别是-。理由是-其中的《 》送给 ，因为 。</p><p class="ql-block">（一）观示例</p><p class="ql-block">（二）品典型，寻诗画联系</p><p class="ql-block">（三）据提示，补评价标准</p><p class="ql-block">（四）小组合作，完成创作</p><p class="ql-block">任务三，设计师的创意展</p><p class="ql-block">（一）请根据评价表，为各组作品评分</p><p class="ql-block">（二）小组商议后，组长上台在最喜爱的两个作品下打√</p><p class="ql-block">（三）邀请小组代表分享设计理念，经验及改进方向。</p> <p class="ql-block">第三节</p><p class="ql-block">互联网时代生活</p><p class="ql-block">激趣导入：相声欣赏新时代新人类</p><p class="ql-block">师问这样的网络文化样态你是否支持？</p><p class="ql-block">生回答两种观点各有理由。</p><p class="ql-block">一、路径趋动：基于互联网场域散文学习</p><p class="ql-block">调查问卷</p><p class="ql-block">在下列5组散文中任选一组说说，你怎样利用互联网的技术深度解读他们？</p><p class="ql-block">生：形成阅读网</p><p class="ql-block">生：查文章背景，我们去更好的学习文章。</p><p class="ql-block">（一）借助互联网技术丰富学习资料。</p><p class="ql-block">（二）借助互联网技术实现学科融通</p><p class="ql-block">（三）结合互联网技术开展群文阅读</p><p class="ql-block">（四）依托互联网网络绘制思维导图</p><p class="ql-block">（五）借助互联网技术搭建学习平台</p><p class="ql-block">二、取则行远：互联网进入下的深度创作</p><p class="ql-block">深度创作：散文片断</p><p class="ql-block">我轻轻地推开那的门……</p><p class="ql-block">生当场写当场分享</p> <p class="ql-block">第四节课</p><p class="ql-block">古诗苑漫步</p><p class="ql-block">师出示目标</p><p class="ql-block">激趣导入：听声辨诗</p><p class="ql-block"><br></p>