构建幸福英语课堂——七年级英语学情分析

关关

我们实验中学协作体在这阳光明媚的日子里聚集一起，商榷评价七年级英语期中阶段质量检测。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时，我们协作体研精覃思共成长，再创佳绩会有时。 试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对我们英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用 单项选择主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，名词、(情态助动词)和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项选择题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。 打电话的情境中给予帮助，对家规的严格不开心，提出有效建议。整体得分比较高。13题丢分较多。 完形填空部分文章的体裁为一篇记叙文，题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在 阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理确定能力和概括归纳能力。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。词汇运用，用括号内适当形式填空，本题共有五个小题，主要考察了动词——本题学生答题情况较差，有好多学生甚至交“白卷”。说明学生对于灵活运用词汇的能力有些差，英语学习大概只停留在“死记硬背”的学习方法。 从这次的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此在这段时间对学生做具体的示范和技术指导，如审题方法、研读试题意图，规范答案的习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。多鼓励学生，我能行。 课后作业是课堂教学中不可缺少的一部分，课后作业是课堂教学的延伸，是对教师教学效果的一种检测，课后作业的反馈也直接影响教师教学进度和教学方法与策略。因此我们可以设计丰富多彩的课后作业，可以是巩固型作业，拓展型作业和综合实践类作业等。我们从七年级开始，让学生利用喜马拉雅和趣配音进行配音，孩子们可以制作出自己的配音专辑，发布于班级微信群，QQ群等，这样综合性作业能够激发学生学习英语的兴趣。我们七年级下册第4单元学习完祈使句，让学生们进行英语班规的制作，小组讨论后整合，张贴公示，这样的课后作业让学生的学习内容与生活相关，为学生们创设更多的英语学习情境。我们刚刚学完的6单元进行单元课后作业，可以让孩子们回家收听中央电视台的天气预报，然后进行英语二次播报。我们知道导教育部在全面深化课程改革中指出，新课改突出立德树人和核心素养的结构。因此，我们英语课堂教学要从培养全面发展人的角度出发，为了适应个人终身发展和社会发展需要的综合表现。 我们在积极心理学的理论指导下，英语课堂教学体现我校修身立德和润致远的办学理念，践行立德树人的根本任务，培养全面发展的人，有利于师生积极品德的形成，使校园文化建设成为一本无声的教科书，为学生们的幸福人生奠定好的基础。我们秉承生本课堂，进行幸福英语课堂教学的尝试，我们尝试丰富课堂资源，拓展英语学习渠道，激发学生学习英语的兴趣，英语幸福课堂教学中提供贴近学生生活，贴近时态的英语学习资源，营造幸福的英语课堂就是为了关注每一个学生，为了学生的一切，我们关注各个层次的学生，根据学生的心理特点，结合英语教学内容，激发学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师。我们在英语教学中寓教于乐，寓学于乐，以乐促学，培养学生自学能力。