<p class="ql-block">郭拯主任：</p><p class="ql-block">积极稳妥不冒进</p><p class="ql-block">明确总体目标：</p><p class="ql-block">改革校内</p><p class="ql-block">改革区域管理机制，推进以校为本的策略</p><p class="ql-block">1、改变单一纸笔测试机制，实施实践性评价，五育并举</p><p class="ql-block">2、分项等级评价</p><p class="ql-block">全过程的纵向发展，德智体美劳全面发展的横向比较</p><p class="ql-block">3、提高教师评价能力，评价主体多元化</p><p class="ql-block">理解小学评价的任务要求</p><p class="ql-block">基于学生关键能力，落实学科分项等级评价</p><p class="ql-block">根据学科标准确定评价分项，态度与习惯，学业水平表现的刻画</p><p class="ql-block">如何根据课程标准，进行实操表现的实施</p><p class="ql-block">单元——期末</p><p class="ql-block">详见浙教基2022【60】号文件</p><p class="ql-block">实施基于真实任务的实践性评价</p><p class="ql-block">通过真实情境来评价</p><p class="ql-block">以评价（实践性评价）来撬动</p><p class="ql-block">实施过程性评价（力度、方式方法）</p><p class="ql-block">如何统筹推进？</p><p class="ql-block">慈溪市级制定整体推进方案</p><p class="ql-block">学校提出以校为本的落地方案</p><p class="ql-block">分项等级、实践评价、过程性评价</p><p class="ql-block">整合期末考评</p><p class="ql-block">依标定标</p><p class="ql-block">实施基于核心素养的等级评价</p><p class="ql-block">精确的日常数据的积累——模糊的ABCD等级评价</p><p class="ql-block">积跬步，致千里</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>