<p class="ql-block"> 《纲要》中指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律， 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。</p><p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。</p> 活动背景 <p class="ql-block"> 《圈圈乐》是小班下学期的有趣的健康活动课程，面对生活中喜闻乐见的呼啦圈，小班幼儿喜欢看看摸摸，但主动探索意识不强。皮亚杰建构主义理论强调，知识是个体与环境交互作用中建构的结果，他认为小班思维处于前运算阶段，具有直觉行动性，是象征性游戏发展的高峰期，学习以模仿为主。同时，福绿贝尔的学前教育课程思想指出充分利用“恩物”，让儿童在操作“恩物”中发展，让儿童在游戏中得到发展，他认为游戏可以发展儿童的动作，让儿童获得愉悦的同时培养幼儿的规则意识，基于以上理论，设计了本节活动活动准备：呼啦圈若干、相关音乐。</p><p class="ql-block"> 本节活动以玩圏为主线，以呼啦圈为玩具，以幼儿喜爱的呼啦圈入手，创设活动情境，使幼儿在模仿游戏中体验快乐，拓展经验，练习技能，发展身体素质。让孩子们在体验中获得成长！</p> 确定课题梳理表 <p class="ql-block"> 小班组全体教师首先确定了健康领域示范课内容《圈圈乐》，并对活动设计的整体流程进行了集体研讨，最终确立了课例梳理表。</p> 基础经验（经验准备） <p class="ql-block"> 在户外活动中，引导幼儿自行探索门圈的简单方法。</p> 活动目标 <p class="ql-block">技能：能尝试用多种方法玩圈练习钻跳平衡等基本技能。</p><p class="ql-block">情感：对玩圈感兴趣，喜欢和同伴进行游戏。</p> 活动重难点 <p class="ql-block">重点：练习钻、跳、平衡等基本技能。</p><p class="ql-block">难点：能尝试着用多种方法玩圈。</p> 材料准备 <p class="ql-block">呼啦圈、沙包、纸箱、木板，热身音乐《Banana cha cha》，游戏音乐《Weekend》，放松音乐《快乐的一天》</p> 教学方法 <p class="ql-block">游戏情境教学法、直观演示法、讲授法、练习法、谈话法</p> 教学过程 <p class="ql-block">1．师幼共同做准备活动：做圈操。</p><p class="ql-block">师幼每人一个圈，教师引导幼儿随着音乐一起做操，活动身体各关节。</p> <p class="ql-block">2．指导幼儿玩圈。</p><p class="ql-block">(1）请幼儿自由玩圈，并说一说自己是怎样玩圈的，演示玩法。</p><p class="ql-block">(2）鼓励幼儿探索圈的多种玩法，并相互学习。</p><p class="ql-block">(3）引导幼儿合作玩圈。</p> <p class="ql-block">3．组织幼儿玩"运粮食"的游戏。</p><p class="ql-block">(1）介绍场景：钻过"山洞"（将圈立起来，可用两把小椅子辅助）、跨跳"小土坑"（将2个圈紧挨着依次摆好）、走过"小桥"（平衡木）、到达"粮仓"（纸箱）。</p><p class="ql-block">(2）指导玩法：各组幼儿手拿沙包从起点出发，依次钻过"山洞"，跳过"小土坑"，走过"小桥"，将手中的"粮食"（沙包）送到"粮仓"，然后跑回起点。</p> <p class="ql-block">4.增加幼儿难度，设置竞赛，在完成障碍的前提下，加快速度。</p> <p class="ql-block">5．带领幼儿听音乐做放松动作。</p> 相关区域活动 <p class="ql-block">美工区：在美工区画一画在户外做游戏的场景。</p><p class="ql-block">建构区：请幼儿在建构区利用呼啦圈和积木自己设计游戏。</p> 生活活动 <p class="ql-block">1.在生活活动中，与幼儿讨论，那些小动物会钻、爬或者跳的。</p><p class="ql-block">2.讨论在钻、爬时我们应该注意什么？</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 在整个活动中，小班幼儿比较喜欢和圈玩游戏，采用呼啦圈进行导入，提高了幼儿的活动兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，让他们一起自由探索并一起练习，在游戏过程中，发现幼儿的不同游戏方式，敬请幼儿互相学习和分享，极大提高了幼儿玩圈的兴趣，也更好的锻炼了幼儿钻跳平衡等基本技能。</p><p class="ql-block"> 但在游戏过程中，引导幼儿探索合作玩法的时间过长，活动过程过于依照活动设计嗯，应该根据活动目标自己去设计过程，也可以情景代入，利用情景贯穿整个活动，在活动过程中，更应该注意细节、语言以及活动的突发状况，在下次活动，中做到游戏开始有交代，游戏中有指导，结束后有总结。</p> <p class="ql-block">编辑：王璐</p><p class="ql-block">审核：刘金花 贾彦晖</p>