兰陵县第三幼儿园(国府园)星辰一班生成课程一一探索时间

宋老师

课程源起 每天在书写晨间签到表时，小朋友们需要记录日期、星期、签到时间、体温和天气等五部分内容，体温和天气都好记录:记录体温时，老师用额温枪为小朋友测量体温后小朋友读取数据后写下来就行；天气情况更好记录，小朋友们向窗外看一看天气情况就可以记录，如果是晴天，画一个太阳的符号就完成记录了。可是日期、星期和签到时间是变化的，所以每天都有小朋友不断的问老师有关日期、星期和时间的问题。“老师，今天是几月几日星期几呀？“老师，现在是几点？”关于日期和星期，小朋友可以通过观看“今日天气”获取想要的答案。关于时间，我们班配了3个钟表: 一个台式电子万年历，放在教师的办公桌上；一个小闹钟，放在“今日天气”的地方，一个是挂钟，挂在前门里面右边的墙上，小朋友们可以随时观察，认识时间。可是有些小朋友对于日期和时间的知识知之甚少，不了解日历，也不认识时钟是怎样记时的。为了让小朋友认识时钟，了解日历，我们开启了本次的“探索时间”之旅。 一、感知时间 时间，看不见摸不着。对于幼儿园孩子来说，“时间”是非常抽象的概念，只有让孩子们对“时间”有了直接的感知，切实地了解它的存在，才能去安排它、管理它，合理的使用它。所以，要谈“时间管理”“珍惜时间”，首先要让孩子感知“时间”，建立“时间概念”。 时间是什么？小朋友们的眼中时间是怎样的呢？通过谈话活动和绘画活动，我们了解到原来小朋友对时间是这样了解的。 1.时间像乌龟，走的很慢 周梓彤:因为(我们)要做很多事情，吃饭、睡觉、做手指游戏，还玩区角，还要画画，还要打卡，所以时间过的很慢。 周敬润: 沙漏都漏完了，小乌龟还没到家，所以时间过的很慢。 2.时间像蜗牛，走的很慢 李希雅: 有一只蜗牛，它爬的很慢，所以它觉得时间过的很慢。周若琳: 因为时针在走的时侯，我们看不到它在走，所以时间过的很慢。 3.时间像马车，跑的很快 邹胜楠:我感觉时间像马车，马跑的很快，时间过的很快。邱子扬:时间像马车，马驰的很快，所以时间过的很快。 4.时间像风扇，转的很快 何美妍: 时间像风扇，风扇转的很快很快，时间过的很快。阚婷雅: 我感觉时间像电风扇一样快，因为早晨我起床的时侯，还是觉的很困。 5.时间像火车，跑的很快 周梓政: 时间像火车，火车跑的快，时间过的也快。宋淼水: 我感觉时间像火车，过的很快。因为我在家的时侯，还想看会电视，天就黑了，就该睡觉了。 6. 时间像火箭，过的很快 吴月辰: 我感觉时间像火箭，过的很快。因为我感觉放学很快。杨正宇: 时间像地球一样转转转；时间像陨石加速度，很快；时间像火箭的加速，很快。因为只要吃三顿饭就放学了。 教师感悟:在我们成人的眼里，时间看不到、摸不着，是抽象，在孩子的眼里，时间可以通过不同物体的运动速度来直观描述时间的快慢，同时我们也了解到，时间的快慢是一种个人的主观感受，不同的人体验到的时间的快慢是不同的。在慢生活中，人们休验到时间像乌龟一样慢；在快节奏的生活中，人们体验到时间的飞速，像火箭、像闪电一样快，稍纵即逝，一去不返。同时，孩子还通过具体的实例来说明自己对时间过的快慢的感觉。很多小朋友都感觉在幼儿园里的一日生活过的很快，玩一会，睡一觉，吃了三顿饭，就放学了。有的小朋友感觉夜晚的时间过的很快，王芊雅小朋友觉得眼睛一闭一睁，一夜的时间很快就过去了，又该起床了。阚婷雅小朋友也感觉夜晚的时间过的很快，早晨起床的时侯还是觉得困。在孩子们眼中，时间有时感觉过的很慢，可有时感觉过的很快，孩子们通过直观的描述或者日常生活经验感受时间的快慢，并且用语言或者绘画表达出他们对于时间的的理解。 二、认识钟表 时间看不见、摸不着。是一个比较抽象的概念，认识时钟，是孩子们了解时间、感知时间是最直接的工具，可以帮助幼儿进行时间概念的建立，于是开展了关于认识时钟的系列活动。 1.通过绘本《时钟国王》认识钟表 通过阅读绘本《时钟国王》，小朋友们知道了钟表上有12个数字，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12；上面是12，下面是6，左边是9，右边是3。有两根不同的针，其中短针叫时针，代表小时；长针叫分针，代表分钟。所有指针都是朝着一个方向转动，时针跑得慢，分针跑得比时针稍快。分针跑一圈，时针跑一大格，代表60分钟，也就是1小时。 2、通过绘本《时钟的书》认识整点和半点 通过阅读绘本《时钟的书》，让小朋友们知道了分钟指向12，时针指向数字几，就是几点整；时针过了数字几，就是几点多，分针指向6，就是几时30分，就是几点半。 3. 实物讲解，认识时钟 通过实物观察和老师的讲解，孩子们知道了每个钟表都有1-12的数字和三个不同的指针。钟表上有12个大格，60个小格。每两个数字之间有5个小格。秒针走1圈是60秒，分针走1小格，是1分钟。分针走1圈是60分，时针走1大格，是1小时。分针走1大格是5分钟，时针走1圈是12小时。“跑的最快是秒针，个儿高高身材好。跑的最慢是时针，个儿胖胖身材短。不高不矮是分针，匀速跑步作用大。”孩子们互相交流、讨论，在歌谣中更加深刻的认识了钟表的构造。 三、绘画钟表 通过绘本阅读和实物讲解，小朋友们对时钟已纥有了初步的了解，为了让小朋友更好的认识时间，小朋友们开始动手设计钟表。在活动中以幼儿自由探究为主，让幼儿发挥想象力设计自己喜欢的时钟外形。首先通过观察时钟的外形特征和组成部分，表盘的组成结构，观察指针的长短粗细让幼儿认识了解时钟的基础组成部分及用途等特点。然后在欣赏的基础上，通过绘画，设计出自己喜欢的时钟，鼓励幼儿大胆发挥自己的想象力，迁移自己喜欢的形象来装饰钟的外形。 四、一分钟挑战 一天24小时，一小时60分钟，可1分钟究竟有多长，我们通过有趣的户外活动，让小朋友们在有趣的游戏中体验一分钟有多长。结果如何呢？让我们一起来看看吧！ (一)户外活动:一分钟挑战游戏 1. 一分钟金鸡独立 一分钟“金鸡独立”，很多小朋友坚持不到一分钟，感觉腿都麻了，很累。 2. 一分钟开合跳 一分钟开合跳，小朋友们跳的很开心，感觉太累了。 3. 一分钟盘腿静座 小朋友们盘腿静坐，闭目养神，在有趣的体验中感知一分钟。感觉时间过的好快，一分钟一会儿就过去了。 教师的话： (二)室内活动，一分钟挑战游戏 在室内一分钟挑战游戏中，我们通过集体同时挑战的方式进行，我们一共共组织了五次游戏，每次游戏时都由教师用计时器定时一分钟，由教师宣布开始后小朋友同时进行一钟挑战游戏，游戏结束后小朋友统汁自己的成绩并用绘画的行式作记录。 第一次一分钟挑战游戏是一分钟夹毛球游戏。这是集体统一的游戏，每桌放了一大盘小毛球，每个小朋友有一双筷子和一个纸杯。通过一分钟记时，记录自己一分钟一共能夹多少个小毛球。夹毛球的难度比较小一些，根据小朋友使用筷子的熟练程度，小朋友夹毛球的数量十几、二十几、三十几数量不等。在游戏中小朋友体验到一分钟挑战游戏紧张和有趣，培养了小朋友的做事的专注力和手眼协调能力，提高了小朋友使用筷子的技能，促进了小朋友手部小肌肉动作的发展。在进行数据统计时，小朋友学习了通过图画表征的方法进行记事，用点数的方法进行数据统计，学习用数物对应的方法用数字对游戏进行记录，同时也学习了两位数的数字的计数方法。 第二次一分钟挑战游戏，每小组进行了不同的游戏，使用筷子的小组游戏材料进行改变，有的夹五子棋，有的夹小正方体彩色方块，有的夹小串珠，增加游戏难度的同时也提高了游戏的趣味性，使小朋友对一分钟挑战游戏的游戏兴趣更加浓厚，游戏的专注力不断提高。在本次游戏结果的统计中，小朋友的成绩差别很大，夹五子棋的难度小一些，有的小朋友一分钟能夹十几个，夹彩色小正方体的难度比较大，有的小朋友只夹了几个。最终的一分钟挑战成绩不是重要的，小朋友们只是在小组内进行数据的大小比较，比一比谁夹的多，谁夹的少，老师对他们的挑战结果并不进行评判和排名，小朋友在自己的统计表中真实记录自己的挑战结果即可。 第三次一分钟挑战游戏，是物的点数，有的录自己一分钟之内一共能点数多少个物品。在游戏中培养了小朋友的专注力和手眼协调能力，小朋友的手部肌肉群得到了锻炼，捉高了手指的灵活灶，在进行数据统计时，小朋友的数数的水平和记数能力也进行一步提高。 第四次一分钟挑战游戏是1分钟按顺序写数字，从1开始写，看看一分钟内自己能从1写到几。在本次游戏中，培养了小朋友认真书写的习惯，提高了小朋友的专注力和书写数字的速度，提高了小朋友的前书写能力。 第五次一分钟挑战游戏是一分钟数数，能从1数到几？本次游戏进一步提高了小朋友数数的水平。 教师感悟:通过一分钟挑战活动，小朋友体验到时间的匇匇，也体验到，一分钟虽然时间很短，也可以做很多事。 五、制作一日作息时间表 虽然小朋友认识了时钟，可是小朋友们对幼儿园的一日作息时间安排并不了解，每天都有小朋友在问老师：“老师，我们该午饭了吧，我肚子饿了。”“老师，我们几点下去玩？”“老师，快放学了吗？我们几点放学？”……为了让小朋友清楚了解幼儿园一日作息表，小朋友们通过自主绘画，对每一个时间段进行表征，记录这一时间段表示的意义，了解了幼儿园夏季一日生活的时间安全，知道自己每天在幼儿园的一日生活的时间安排。。 为了区分上下午的时间，一日作息时间表的记时方法采用是24时记时法，所以教师在指导小朋友进行一日作息时间表的设计制作前，先利用实物演示和讲授法对小朋友讲授了24时记时法，让小朋友们了解了每个时刻代表的含义。 在进行设计制作时，教师先把作息表在电脑上用电子白板进行展示，详细介绍了幼儿园夏季一日作息时间表中对小朋友一日生活的时间是怎样安排的，让小朋友了解每一个时间段代表含义。 为了让小朋友理解和记忆一日作息时间表，小朋友在教师的指导下用绘画游戏故事的方式对每一个时间段进行自主表征，增强自己对这一时间段要做的事情的理解和记忆。 教师感悟:小朋友通过绘制一日作息时间表，对一日作息时间表有了一些了解，也为小朋友入小学认时小学的一日作息时间表作了学习准备，同时也通过游戏表征的方法对每一时间段作一个特殊标记，教令小朋友如果理解和记忆一日作息时间表中每一时间段所代表的含义。 六、自制日历表 为了让小朋友了解年、月、日，认识日历，在教师的指导和帮助下，每位小朋友都制作了一份2023年的日历表。 在进行日历的制作前，老师先和小朋友一起认识了日历，了解日期和星期是怎样对应的。 通过认识日历，小朋友们了解到一年有12个月，每个月大约有30天。 日历的制作我们通过3天的时间完成制作。在进行制作中，每次制作一个月的日历，先观察这一个月的几月1日是星期几，就把数字1写在第一行中星期几的下面，然后再看一看这一个月一共有几天，有几天，就从1按顺序写到几。例:2023年的1月1日是星期日，就从第一行的第一格星期日的下面写“1”，然后通过观察，2023年的1月一共有31天，就从1按顺序接着2，3，4……从“1”一直书写到数字“31”。这样2023年的1月的日历表就制作完成了。因为小朋友进行书写时容易漏写或重写数字，所以小朋友在书写完成后，教师要帮助小朋友日历的制作是否有错误，找出错误后，为小朋友指出错误原因，然后指导小朋友进行修改。 通过制作日历，让小朋友了解数字的顺序性，提高了小朋友按顺序书写数字的能力。 活动总结 通过本次活动，小朋友通过感知时间、认识时钟、自制时钟、一分钟挑战、绘制一日作息时间表和自制日历表对时间有了初步的认识，知道了时间的单位有“年、月、日，时、分、秒”，知道1年有12个月，每个月大约有30天，每天有24个小时，1小时=60分钟，1分钟=60秒。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：要科学、合理安排幼儿一日生活，培养幼儿的独立自主性。有效管理好时间是培养幼儿正确时间观念的重要途径，也是大班幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。小朋友对时间有了初步的认识后，我们需要继续“探索时间”，知道时间是一去不复返的，错过了不再来。了解时间的重要性，知道时间是需要珍惜的，是需要合理安排的。下一步我们需要指导小朋友如何树立正确的时间观念，学习如何管理时间，做时间的小主人，帮助小朋友养成良好的学习和生活习惯。