“异”出精彩，“同”样收获一一记金江中心学校三年级语文“同课异构”活动

梁霄

为进一步优化课堂教学，提升教师课堂教学水平，提高课堂教学效率，形成互助学习、共同进步的良好氛围，我校语文组开展了三年级语文“同课异构”教研活动。中心校、京岭分校和各完小四十余名语文教师参加了活动，徐月明校长、张军副校长均全程参与了本次活动。 　　本次同课异构的内容为三年级语文下册《海底世界》一课。我校三年级的云丽英老师和李海琼老师在授课前积极研读教材、教法、学法，以及语文要素的渗透，做了精心的准备。面对同一教学内容，她们巧用心思，精心设计，分别采用不同的教学模式进行教学，所上的课各具特色，精彩纷呈。 　　云丽英老师采用传统模式进行授课，她的课堂语言亲切自然，教学目标明确，教学思路清晰。她先让学生了解课文从哪几方面描写海底世界，接着抓住中心句引导学生领略景色奇异，物产丰富的海底世界，有效地达成了学习目标。 　　李海琼老师采用“习课堂”教学模式执教《海底世界》一课，教学结构简单，教学目标明确。她让每一位学生在课堂上充分地读、写，做到了及时学、及时用，学生大都能完成老师布置的任务，整堂课体现了“教师为主导，学生为主体”的理念。李老师的课堂口令运用恰如其分，师生之间的默契使整节课的课堂组织非常到位。 老师们认真观摩，用心记录。 　　课后，两位授课老师对自己所上的课进行了深刻的反思，听课老师也围绕这两节课例进行了研讨，他们畅所欲言，各抒己见，既肯定了这两节课教学中的亮点，又指出课中存在的不足，还向授课老师提出了宝贵的建议。面对两种不同的教学模式，老师们还发表了自己的见解，她们认为“习课堂教学模式”注重培养学生良好的学习习惯，而传统教学模式注重教给学生学习方法，两种模式各有各的优点。 　　教导处李实权主任对两位老师的课堂给予了充分的肯定和细致的指导。他说两位老师对教材都很熟悉，授课思路清晰，教学过程流畅，教学设计各具特色。他建议云老师围绕课后习题进行授课，落实单元语文要素。他指出习课堂要结合学生实际展开教学，适合自己的才最好的。 　　最后，徐月明校长对本次活动进行了总结。他说每种教学模式都有自己的优点，我们要取长补短。对于习课堂，我们学习的是理念，不能机械地生搬硬套，要结合学生实际展开教学，真正达到提高课堂效率的目的。 　　两位老师执教的虽然是相同的课题，但采用了不同的教学模式，教学方法和教学策略也不相同，不同风格的课堂教学形式，让教师实现了思维的碰撞，加速了专业成长，提高了课堂教学效率，本次同课异构活动同中有异，异中求同，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。