背景：寻找春天 <p class="ql-block"> 春天带来了明媚的阳光，带来了温暖的春风，让大地回春，让万物复苏，让树木发芽，让花草尽情的生长开放。</p><p class="ql-block"> 今天，我们一起去寻找春天的脚步～</p> 春天是什么? <p class="ql-block"> 👧：春天是绿色的。</p><p class="ql-block"> 👦：春天是暖和的。</p><p class="ql-block"> 👧：春天是五颜六色的……</p><p class="ql-block"> 孩子们对于春天充满了不同的认识，那春天到底是什么呢?</p><p class="ql-block"> 让我们一起去寻找吧～</p> 🌱春天是嫩芽 <p class="ql-block"> 刚下楼，小朋友们就发现了奥音教室门口的丁香树已经开出了嫩芽🌱～</p><p class="ql-block"> 嫩绿的颜色带给孩子们无穷的喜悦，一个个都畅谈着自己的发现：</p><p class="ql-block"> 👧“我看到了有好多的嫩芽”</p><p class="ql-block"> 👦“它都开出了小花”</p><p class="ql-block"> 👧“五瓣，我已经数到了”</p> 春天是苏醒的小动物 <p class="ql-block"> 👦：“快看，我发现了蜗牛🐌”</p><p class="ql-block"> 👦：“哇，有好多蜗牛🐌啊”</p><p class="ql-block"> 👧：“快放下它，你这样一直拿着它，它会不舒服的”</p> <p class="ql-block"> 👦“地上有好多的小洞呀”</p><p class="ql-block"> 师：洞里是什么呀?</p><p class="ql-block"> 👦“蚂蚁🐜”</p><p class="ql-block"> 👧“还有蚁后”</p><p class="ql-block"> 👦“也可能是蚯蚓”</p> 春天是小花 <p class="ql-block"> 👦“这里的小花是黄色的”</p><p class="ql-block"> 👦“那是春天才会开的花🌸”</p> <p class="ql-block"> 春天是嫩芽🌱，春天是蜗牛🐌，春天是一朵朵黄色的小花……春天的到来，小朋友们发现了不一样的春天。小朋友的眼睛里，春天是各种各样的……</p><p class="ql-block"> 那春天到底在哪里呢?让我们继续去发现吧。</p> 春天在哪里? <p class="ql-block"> 春天在哪里呢?</p><p class="ql-block"> 春天在小朋友的眼睛里、春天在小朋友的手心里、春天还在小朋友的画笔里～</p> 春天在手心里 <p class="ql-block"> 👦“我们要记录下春天的嫩芽”</p><p class="ql-block"> 👧“用纸条留下它的长度”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 孩子们纷纷拿出口袋里五颜六色小纸条，来测量嫩芽🌱的长度，用自己的方式，留下春天的脚步～</p> 春天在眼睛里 <p class="ql-block"> 👦：我看到了春天是黄色的。</p><p class="ql-block"> 👧：春天是粉色的。</p><p class="ql-block"> 👦：春天还是绿色的。</p><p class="ql-block"> 👧：春天是各种颜色，五颜六色的。</p> 春天在画笔里 <p class="ql-block"> 春光明媚、阳光正好，让我们一起挥动起手中的画笔🖌，去记录春天的美好～</p> <p class="ql-block"> 👧：我最喜欢粉色的小花了～</p><p class="ql-block"> 👦：我画下了绿色的春天～</p><p class="ql-block"> 👧：柳树的枝条已经都长出了嫩芽，我要把它们都画下来……</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 大自然是孩子们学习的天堂。</p><p class="ql-block"> 随着春天的到来，我们的小朋友发现了许许多多不一样的“春天”。在小朋友眼中，春天不是一个名词，而是他们所能看到、所能摸到、所能感知到的事物。</p><p class="ql-block"> “兴趣是幼儿认识世界的动力。”孩子的天性就是对周围环境中的事物，充满着强烈的好奇心，迫切要求弄个明白，对身边事物产生了极大的兴趣，因此就产生了要观察身边事物的动力，当他仔仔细细地观察后，就产生了无限的想象力，从中就能学到丰富多彩的知识。所以，父母要注意保护和培养孩子的好奇心、观察力及想象力。作为教师，追随幼儿，发现孩子们的兴趣，保护和支持孩子们的探索欲望，让我们一起为幼儿创造一个能够遨游探索的时间和空间。</p> 春天是种子 <p class="ql-block"> 悠悠👧：我带来了很多的种子。</p><p class="ql-block"> 开心👧：我带了很多土。</p><p class="ql-block"> 旭旭👦：那咱们一起来种种子吧。</p><p class="ql-block"> 朱朱👦：我带了白菜和西红柿的种子。</p><p class="ql-block"> 师：那快让我们一起行动起来吧～</p> <p class="ql-block"> 孩子们模仿着教师播撒种子的动作，一只只小手小心翼翼的播撒着“春天的希望”～</p> <p class="ql-block"> 端端👦：我发现个问题。</p><p class="ql-block"> 开心👧：什么问题?</p><p class="ql-block"> 端端👦：我发现这些种子没有撒开。</p><p class="ql-block"> 朱朱👦：种子得分开，不然它们就会抢养分。</p><p class="ql-block"> 铃铛👧：那就谁也长不大了。</p><p class="ql-block"> 端端👦：那我们怎么办啊?</p><p class="ql-block"> 开心👧：老师，我们可以用习惯整理一下吗?</p><p class="ql-block"> 师：当然可以啦，我和你们一起整理。</p> 春天是辛勤的园丁 <p class="ql-block"> 种子的播撒完成，接下来，便是浇水～晒太阳～施肥～</p> <p class="ql-block"> 婉婉👧：今天我来浇花～你们谁都不可以和我抢，我还是值日生呢～</p> <p class="ql-block"> 二毛👧：种子已经变成小苗了，我要好好照顾它们，让它们快快成长～</p><p class="ql-block"> 梓墨👦：看我的无敌旋风浇水法😄，可以让每个小苗苗都喝的饱饱的～</p> <p class="ql-block"> 朱朱👦：开心开心，今天的太阳🌞特别热，你和我一起把花盆抱出去吧。</p><p class="ql-block"> 开心👧：好呀～</p><p class="ql-block"> 开心👧：我觉得它们有点缺水了，你看土都有点干了。</p><p class="ql-block"> 朱朱👦：那我们再浇点水吧～</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 通过种植，引导孩子们认真做好一件事，从播种、浇水、晒太阳等等，一步一步循序渐进，孩子们就像一个个“辛勤的园丁”，照顾着小种子成长，日复一日，在一天天与种子互动的过程中，潜移默化培养孩子们专注力与责任担当的良好品质。</p> <p class="ql-block"> 旭旭正在认真的浇水，突然他有了一个惊奇的发现，旭旭：田煜，你快看，这是什么?</p> <p class="ql-block"> 田煜：这好像是🐌蜗牛吧。</p> <p class="ql-block"> 旭旭：我让🐌蜗牛多喝点水～再让它洗个澡～</p><p class="ql-block"> 田煜：你快住手，蜗牛会不舒服的。</p> <p class="ql-block"> 旭旭：种子不仅长出来小苗，连蜗牛🐌也出来了，让我们来好好数数，到底有几只蜗牛～</p> <p class="ql-block"> 👧：我们的小苗苗多会才能长出果实呀?</p><p class="ql-block"> 👦：是呀，这都这么久了，它都没有变化。</p><p class="ql-block"> 师：我也不知道诶，但我们可以去寻找答案～</p><p class="ql-block"> 👦：去哪里寻找?</p><p class="ql-block"> 师：我们一起去问问大树伯伯? </p><p class="ql-block"> 教师和孩子们一起来到幼儿园的大树旁边，和孩子们一同观察讨论，到底什么时候会开花结果?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 就在无意中，猛然抬头看到了一串嫩绿的果实，随着消息的分享，孩子们开心的手舞足蹈，大喊着：结果啦、结果啦～</p><p class="ql-block"> 时光不语，静待花开～</p> 结语 <p class="ql-block"> 在大自然中游玩是幼儿最喜欢的活动之一在大自然中通过游戏向幼儿进行教育幼儿最容易接受，陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必学的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”</p><p class="ql-block"> 这个春天我们带孩子一起探索自然，认识世界，发现自然，激发孩子兴趣好奇心和探究</p><p class="ql-block">欲，让自然成为儿童学习成长最天然的场所和资源。</p> <p class="ql-block"> 整个过程，教师始终遵循着以下三点：</p><p class="ql-block"> 1、以“放手”的态度，“看见”幼儿的游戏</p><p class="ql-block"> 2、以谈话为导向，支持幼儿探索</p><p class="ql-block"> 3、以欣赏的眼光，发现幼儿的学习品质</p> <p class="ql-block"> 幼儿在与春天的互动中，亲近自然，以一种积极向往的态度接触自然，《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南中》中明确提出：“儿童要亲近自然、走进自然、体验自然”，我们老师要做的就是更多的激发孩子亲近自然，做自然自在的教育，让孩子成为风的孩子、让孩子成为泥土的孩子、让孩子成为雨的孩子、让孩子成为自然的孩子。</p><p class="ql-block"> 跟随着孩子的好奇心，我们一起踏过春天，去看、去发现、去记录、去动手，通过点点滴滴的串联方式，勾勒出整个春天的景象～</p><p class="ql-block"> </p>