<p class="ql-block"> 2023年5月19日上午，十堰市茅区“文之蕴”马小丽名师工作室全体成员齐聚人民小学，开展以“姹紫嫣红景满园，教研相融促成长”为主题的线下教研活动。活动分为“课例展示”和“评课研讨”两部分，由工作室成员冉娟娟老师主持。</p> <p class="ql-block"> 此次展示习作课例的两位老师准备充分，运用工作室研讨的习作教学模式，着力落实语文要素，依托写景物习作训练重点，精心设计课堂教学环节。</p><p class="ql-block"> 柳林小学的袁静老师带来的是四下第四单元习作课例《我的动物朋友》。袁老师通过创设情境来激发学生学习兴趣，应用教材中的三种情境，探究写物习作方法——寻宠启事，识外形；喂养指南，知习性；养猫攻略，抓趣事，并能依托本单元课文，回顾写法，梳理习作框架。</p> <p class="ql-block"> 人民小学冉娟娟老师带来的是四下第五单元习作课例《游____ 》。冉老师的课目标定位精准，重点突出。她借助本单元精读课文和习作例文的写作方法，通过回顾课文《记金华双龙洞》和《颐和园》的游览路线，总结了“移步换景”的写景方法和过渡语的使用技巧。巧妙利用习作例文《七月的天山》教给学生写印象深刻的景物时，要按一定的顺序写，调动自己的感官细致观察，把自己的所见所感写清楚。</p> <p class="ql-block"> 人民小学作为此次工作室活动的承办单位，该校分管教学的王启梅校长率领人小教师全程参与此次活动，并提出了宝贵的指导建议。她指出：1.应纵向研究统编教材，梳理“这一类”的习作要素，明确本次习作的教学重点。2.教师不能回避学生的习作困难，应全程参与学生的写作过程，要做到教学评相融，习作课堂上要当堂动笔、点评修改。3.习作教学要做到一课一得，不能面面都讲，要有所取舍，在重难点突破上要舍得用力。4.重视提高学生语用能力，将语言文字运用作为学生学习母语的基本技能。5.习作要重视学生真情实感的表达。</p> <p class="ql-block"> 各小组成员就今天的两节课例，围绕“在习作教学中落实单元语文要素的策略研究”展开讨论。</p> <p class="ql-block"> 工作室成员邓伸云、唐雪、陈超、王丹四位老师从不同的角度，总结了课的亮点，也提出了自己的建议。</p> <p class="ql-block"> 马小丽老师充分肯定了两位老师的教学，并提出了五点建议：一是有效利用教材资源；二是精心设计教学流程，问题的设计要精准，要将细节往深处挖；三是导入环节不要过早进入习作主题，要重在激发学生的习作兴趣；四是要突出教学重难点，指导更细化一些，做到层层深入，抽丝剥茧；五是要研究教材，熟读课标，精准定位目标。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，马小丽老师综合大家的发言，梳理出在本次习作教学中落实单元语文要素的策略：1.用单元的眼光审视习作，化整为散，突破难点；2.合理利用学习任务单，为习作搭建框架；3.有效的师生评价，做到教学评一体。4、合理利用习作范文搭建学习支架；5.创设真实有效、贴近学生生活的教学情境。</p> <p class="ql-block"> 通过本次“景物习作”专题研讨活动，工作室每位教师都收获颇多。未来，我们将秉承“学无止境，教无止境，研无止境”的理念，继续在探索习作教学路上砥砺前行，漫漫求索。</p> <p class="ql-block"> 工作室通讯报道组：杨璐（五堰小学）</p>