<p class="ql-block"> 同题异思是训练、培养学生思维能力的一种行之有效的教学方式，同题异思让学生跳出单一思维模式，多种角度、多个方位的审视、分析问题，从而达到解决问题的目的。</p> <p class="ql-block"> 对于同一道题从不同的角度去分析研究，可能会得到不同的启示，从而引出多种不同的解法。</p><p class="ql-block"> 让我们来看一下这两位同学对同一个问题的不同见解吧！</p> <p class="ql-block"> 小老师杜文茜利用已知条件：倒出一半苹果，剩下的一半苹果和箱子共重24.3千克，推理得出两个半箱苹果和箱子合起来就得出一箱苹果和两个箱子的质量，减去一箱苹果（含箱子）的质量，就得出箱子的质量，最后用一箱苹果（含箱子）的质量减去箱子的质量，就求出一箱苹果的质量。</p> <p class="ql-block"> 小老师张子涵利用已知条件：一箱苹果（含箱子）总质量为46.6千克，倒出一半苹果，剩下的一半苹果和箱子共重24.3千克，通过演示推理得出一箱苹果（含箱子），减去半箱苹果（含箱子）的质量，就得出一半苹果的质量，两个半箱苹果合起来求出整箱苹果，最后用一箱苹果（含箱子）的质量减去苹果的质量，就求出箱子的质量。</p> <p class="ql-block"> 两位小老师从不同的角度、不同的出发点去观察、分析，用不同的解题方法，用<span style="font-size: 18px;">自制教具边演示边讲解，层层推进</span>求出苹果和箱子各自的质量。讲解清楚，语言规范，环环相扣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 同题异思充分调动了学生思维的积极性，使学生从不同的角度思考数学问题，通过广泛的联想使思维触角伸向不同的方向、不同的层次，提高了他们综合运用已学知识解答数学问题的技能技巧，<span style="font-size: 18px;">开阔了学生的思路，引导学生灵活地掌握知识的纵横联系，</span>锻炼了学生思维的灵活性，促进他们长知识、长智慧<span style="font-size: 18px;"> ，不断开发解题潜能。</span></p>