<p class="ql-block">5月17日下午，我们全体数学教师一起在三楼会议室听了二年级数学老师带来的一场精神盛宴。</p> <p class="ql-block">老师首先就新课标对于图形与几何在小学不同学段的具体要求做了简明扼要地介绍，他精彩的讲解令所有数学老师对新课标下的图形与几何教学方面有了新的见解，获得了一致认可与好评！</p> <p class="ql-block">在听完柴老师的解读后，高老师又以微课的形式向大家展示了图形与几何在低年级学段的实际应用。</p> <p class="ql-block">图形的认识主要是对图形的抽象。学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。图形的认识与图形的测量有密切关系。图形的测量重点是确定图形的大小。学生经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的意义，基于度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积。在推导一些常见图形周长、面积、体积计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。“图形的位置与运动”包括确定点的位置，认识图形的平移、旋转、轴对称。学生结合实际情境判断物体的位置，探索用数对表示平面上点的位置，增强空间观念和应用意识。学生经历对现实生活中图形运动的抽象过程，认识平移、旋转、轴对称的特征，体会运动前后图形的变与不变，感受数学美，逐步形成空间观念和几何直观。</p> <p class="ql-block">作为一名教师，必须深入了解其所教学科的课程标准,才能全面、准确的掌握新课程理念，才能在教学中游刃有余，有的放矢。只有遵循课标精神，更新观念，优化教学方法，提升自身业务能力，才能全面提高教学质量。</p>