倾听儿童 相伴成长——人和街道中心幼儿园“一对一倾听”案例故事分享研修活动

邢邢邢👑

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一对一倾听是教师走进幼儿内心世界的有效手段，为了让教师进一步理解“一对一倾听”的意义，进一步提高教师“一对一倾听”的专业能力，真正走入幼儿的内心世界，人和街道中心幼儿园2023年5月19日开展了“一对一倾听”案例分享及研修活动。

教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。

案例分享

教师根据本班幼儿自主游戏表征案例进行交流分享，一次次研讨，既是交流分享的过程，也是互相学习的过程。老师们的分享，每一个环节都体现出幼儿的成长过程。

👉班传玉老师《好玩的滚筒》

👉王梦桥老师《沙池区》

👉高双军《带你去旅行》

👉马国新老师《我的梦中城堡》

👉范平老师《趣玩滚筒》

👉李玉娇《寻虫记》

收获成长

游戏案例分享后，倩倩园长就每位老师分享进行详细点评。

李安老师：

倾听幼儿，梳理了各种材料的玩法。

班老师、潘潘老师：

两位老师看到了孩子们遇到的问题，并抛问题让幼儿共同讨论，看到了孩子的学习品质。

玉娇老师：

小的游戏事物对幼儿的细致观察，了解每一位幼儿。

丹丹老师：

发现幼儿，木梯与其他多种材料相结合。

双军老师：

根据幼儿的兴趣，拓展幼儿经验。

国新老师：

脉络图详细清晰，能快速了解案例的全过程。

范平老师：

对幼儿的动作描述详细，与幼儿一起讨论问题，讨论材料的玩法。

马英老师：

看到孩子遇到的问题，看到孩子的各自优点。

随后倩倩园长就分享时存在的问题进行梳理。

1.如何让案例让人眼前一亮，吸引人一直看下去。

——案例要新颖，有探索，有支持，有总结归纳，有思维导图，遇到问题如何解决。

2.以图片、视频辅助。字小一点，文字要简明扼要，着重讲。

3.图片直观显示发生的问题和变化。

4.教师要自信、大方，对游戏案例熟悉。

探讨意义

“一对一倾听”的意义是什么呢？ 现场抛出问题后，老师们在前期初步尝试的经验基础上和填调查问卷的前提下再次思考，并写下自己理解的关键词。

梳理意义

“一对一倾听”是解读幼儿、认识幼儿、信任幼儿、理解幼儿、支持幼儿的学习与发展的重要途径，能唤醒教师洞察能力和发现能力，帮助教师树立正确的儿童观念和每个幼儿的交流，实现教育公平。

研讨交流

老师们围绕“什么时候开展？一对一倾听幼儿如何表达？表达什么？教师如何倾听记录？”等问题，开启头脑风暴，分三组探讨本年段后期规划的思维脉络图。

研讨成果

小班组

小班·一对一倾听脉络

中班组

中班·一对一倾听脉络

大班组

大班·一对一倾听脉络

三个年级代表介绍本年段“一对一倾听”活动后期规划的思维脉络，通过集体活动、区域活动、日常活动等多个纬度提升幼儿的表达能力与表征能力；通过倾听记录后的教师复述，助力幼儿逻辑思维能力的提升，促进老师进一步解读幼儿、认识幼儿、信任幼儿、理解幼儿，支持幼儿的学习与发展。

教研活动后，倩倩园长肯定了老师们的研究成果，鼓励教师大胆尝试，希望老师们借助研讨经验，进一步深入落实好“一对一倾听”工作。

本次分享及研讨活动让大家在思维碰撞中又一次获得新的感悟，相信老师能沉淀自己、信任幼儿，通过“一对一倾听”的方式，走进幼儿奇思妙想的世界，去发现、感受幼儿的成长和变化。

编辑：邢丽君

审核：谢倩倩