蓟州区“2366”升级工程骨干教师（语文组）——笕文实验学校跟岗学习首日活动纪实

闫成强

为进一步贯彻落实《蓟州区实施教育交流与合作暨“2366”升级工程管理办法》，不断提升教育交流与合作水平，根据“天津蓟州区教育交流与合作2366升级工程项目”实施计划，蓟州区骨干教师组于5月21日至27日赴浙江师范大学附属杭州笕文实验学校进行为期一周的跟岗学习。 开班仪式 　　笕文实验学校以“博约，通达”为校训，以“根植于中国的土壤，成长为世界的风景”为办学理念，以“求真养正文行并美”为育人目标。学校积极构建为优质均衡、人民满意的美好教育引领区的窗口学校。 　　首日的跟岗学习，不仅开阔了眼界，增长了学识，还丰盈了梦想。一天的笕文实验学校的所遇所见，收获颇丰。 　　首日的学习，感受到了学校领导与老师的和蔼亲切、真诚待人，置身如此和谐的校园里，时不时有种感动涌上心头。 　　“在体验中学习，在学习中体会”，这是我们第一天的跟岗学习最大的体会和感悟。在今天的学习中，我们听到了很多节真实的常态课，它既没有过多的修饰，这样的课堂让我们感到朴实、自然。 学思悟行共提升 　　蓟州区骨干教师组首先欣赏了李雯老师所授美术三年级下册《门票设计》一课。教学时，李老师提供给学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课综合运用点、线、面、色来进行门票制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。 　　李老师注重师生情感的交流，有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教师是学生学习的指导者、帮助者。 孩子们设计的门票极具创造性，管中窥豹，可见一斑，体现了他们平时课堂的培养的发散性思维成果。 　　课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。三年级叶丽文老师的《火烧云》，整节课教师围绕目标，层层推进，这一节课的教学对象是三年级的学生。他们年龄小、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，叶老师采用了创设情境的教学方法，设计了新颖别致的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让孩子们通过小组合作学习发现文章知识要点，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生的学习积极性。 　　跟岗学习让我深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功。 　　活动中，跟岗老师从晨间接待到区域游戏，从教育活动的组织到日常生活的管理等，进行了全面细致的学习，在学习过程中我们不断记录，主动提问，互相探讨交流。 　　按照跟岗学习工作安排，我们有条不紊地开展着跟岗学习的各种任务，首日是忙碌而紧张，但无疑收获是巨大的，我们收获了知识、汗水和快乐，更主要的是我们得到了专业的成长，迈出了我们成为骨干教师的坚实的一步。 赠人玫瑰，逐梦而行 　　总之“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在接下来跟岗学习的日子里，我们将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师。这就进一步要求我们加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，在今后的教学生涯中，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，真正的在工作中起到骨干教师的带头作用。 最后，以一句话让我们共勉：路虽远、行则将至；事虽难、做则可成。