<p class="ql-block">搭建材料</p> <p class="ql-block">幼儿自由运用材料进行的自主操作，教师并没有给予操作主题和要求。除个别幼儿能搭建出下面的物体，大部分幼儿只是对材料感兴趣，最后整个教室都是材料，但孩子们仍然玩得很开心。</p> <p class="ql-block">教师将一些容易倒塌的幼儿作品拍下来，活动后组织幼儿观察，并一起讨论“房子“不够稳固的原因。之后又进行了一次搭建活动。</p> <p class="ql-block">孩子的搭建过程中，琦琦进行了围合的操作。</p><p class="ql-block"> 琦琦：“我做了小池塘，我的小船要在池塘里漂呀漂。”</p><p class="ql-block"> 教师决定利用这次操作，给孩子介绍平铺和围合的简单方法。</p> <p class="ql-block">教师组织孩子们看了琦琦的作品，并与孩子们商量搭建主题，驰驰正在玩小汽车，就大声说想给小车搭跑道，老师示范了搭建长长跑道和跑道转弯的方法，孩子们就开始搭建了。</p><p class="ql-block"> 8名孩子参与了活动，小班的孩子还不太会合作，搭的跑道都是分散的，教师协助孩子们将每个人搭建的跑道衔接起来，尝试围合。</p> <p class="ql-block">小海鱼升入中班</p> <p class="ql-block">为提高幼儿搭建技能，教师提供了扑克牌搭建的图片，让幼儿对照图纸进行模仿建构。</p> <p class="ql-block">孩子升入中班，继续探索纸牌搭建。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 刚开始，孩子们就能熟练地进行垒高搭建，但老师发现孩子们停留在同一种搭建方法上，搭出来的也基本一致，但搭建的速度已经比小班快很多，也不需要再看图纸，有的孩子是在模仿同伴。</p> <p class="ql-block">老师引导孩子拿出建构图参照搭建，孩子们认真看图并按照图纸进行搭建。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在此过程中，有孩子出现了疑问：“为什么纸牌会发生倾斜。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 老师引导孩子进行观察，发现做为支架底座的牌不一样高，老师分析了原因，因为纸牌玩的次数多了，折叠过的纸牌角度不一致，导致了高矮不一，然后引导孩子想办法解决，最后通过重新折叠纸牌和更换纸牌两种方法来解决这一问题。</p> <p class="ql-block">老师给小海鱼们看了一些连接与围合的作品，并进行了讲解。</p> <p class="ql-block">海鱼作品展示</p>