<p class="ql-block ql-indent-1">课题引领，教学相长。为进一步提升我校数学组课题研究质量，及时发现课题研究中存在的问题，扎实推进课题组研究工作，2023年5月17日上午，我校数学课题组成员在六楼多媒体教室开展了2022-2023学年度第二学期数学小课题研究研讨会。活动由课题主持人陈文玲老师主持并授课《平行四边形的面积》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陈老师从生活中存在的平行四边形引入新课的研究，准备多样化的教具，吸引学生的注意力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教学中，陈老师运用多媒体技术将学习内容与有趣的消消乐游戏结合，寓教于乐，大大提高了学生的学习兴趣和团队合作精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鼓励学生把平行四边形沿高剪开，拼成一个长方形。学生踊跃汇报自己的探究成果，课堂气氛活跃。</p> <p class="ql-block"> 经过操作和演示后，陈老师继续追问：</p><p class="ql-block"> （1）你是怎样进行转化的？</p><p class="ql-block"> （2）转化后的长方形与原来的平行四边形之间有哪些等量关系？</p><p class="ql-block"> （3）你现在能说说平行四边形的面积怎么计算吗？</p><p class="ql-block"> 学生经历了平行四边形面积的探究过程，对陈老师提出的一系列问题踊跃回答，准确地表达自己的想法。最终证明出平行四边形的面积=底✖️高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学生们自主进行观察、猜想、交流、操作、验证，真正成为课堂学习的主人！</p> <p class="ql-block"> 陈老师借用希沃白板技术，展示长方形转化为平行四边形的过程，并通过一个个活动的平行四边形，引导学生发现随着高的变化，面积也在发生变化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">练习题的选择贴近生活，注重层次性，体现了对公式的运用和实践能力的培养。注重让学生直接运用公式计算平行四边形的面积，更注重让学生找准相对应的底和高来计算平行四边形的面积。在解决实际问题的过程中，学生感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 陈老师的课堂真正的体现了师生互动和生生互动，整堂课思路清晰，环节紧凑，构思细致合理，符合学情的追问艺术让同学们受益匪浅，也让我们课题组老师近距离地感受和体验了高效课堂的风采。</p>