走进经典，趋光前行——锦绣小学赴南京学习篇

悠哉悠哉

5月19日-21日，为期两天半的第33届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会,在南京金陵中学如期举行。金溪县锦绣小学12名教师带着崇慕之心与取经之诚，来到金陵中学这所古朴雅致的教学殿堂，与名师们面对面交流。 会议还未开始，会场已座无虚席。这是一场大咖云集的盛宴，邀请的专家有博士生导师特级教师王崧舟老师、南京市特级校长孙双金老师、小学语文全国知名教师何捷老师，还有10余名全国著名特级教师。 名师们的课程让人耳目一新，从教学策略到课堂语言，从宏观设计到微观把控，无不显露着优秀教师们的独出心裁与精益求精，名师们的课堂既注重从大主题大情境入手，又兼顾了教学文本的独立空间，将真实情境与文本情节相融合，深入浅出地诠释文本思想，精炼了与会教师们对语文学科的认知。另外，专家们提出，教学当中要注重形象思维与理性思维的平衡，针对不同年龄段的孩子进行不同的课堂设计，立足于学生实际，秉持学不躐等原则，循序渐进地培养学生。会议期间，各位名师专家还做了精彩的报告，他们从自身案例出发，深入解析语文新课标，对语文教学提出了新的理念，强调落实“任务群”教学模式，注重语文“核心素养”的整体性。专家还指出未来的语文教学活动不应局限于文本，应综合把握诸多要素的内在联系，运用情境教学，让学生在具体的语言实践中提升素养，实现广泛学习。这些都让参会的老师受益匪浅。 《羿射九日》是二年级下册的神话故事，许嫣娜老师遵循神话故事的结构“起因一经过一结果”，神话故事神奇的特点讲述神话故事，让学生讲好故事设置三个脚手架：用小朋友熟悉的《女娲补天》故事了解故事结构，理清故事文脉讲清故事，聚焦新鲜感的词语、代表性的词语讲出神奇。这节课“火炎燚炙晒烤熔”等汉字的梳理与探究，令人耳目一新。许嫣娜老师真是像糖果一样甜，听她的课，真有一种甜甜的感觉。 孙校长《芙蓉楼送辛渐》有思考的课堂，关注学生的疑问；拓展不同情感、风格的送别诗，对比中找不同，更是找独特之处；体会“雨”的特点、“山”的特点这是高潮之一，补充背景，理解“冰心玉壶”又一高潮，最后赠送吟唱高潮；结束时既有拓展又有本诗的独特表达，可谓大课堂意识贯穿始终。 薛老师《巨人的花园》由题目中“巨人、花园”导入正课；找花园的季节及春冬两季节出现几次，对比学习，视角独特；由春冬变化探讨变化原因即“谁改变了花园的季节”孩子们交流学习的高潮；接着探讨谁改变了巨人，又一个深入思考的课堂高潮；对“心软”的理解既有德育又有深入的学习和探讨；“这个花园中你最想成为谁”既有发散思维的问题又有“真善美”的引导，对“小花小草也要明辨是非善恶”印象深刻。最后的薛老师的课后分享更是从“单元整体”让我们知道了单元的备课，单元的教学应该如何进行整合。 李婧老师这节《晓出净慈寺送林子方》的古诗教学让我收获颇多。虽然李老师是一位年轻的教师，但是有着很强的课堂驾驭能力。课堂在稳中突破，多种方式学习古诗，深层挖掘古诗背后的故事，充分调动学生学习的积极性。整堂课收放自如。将难点进行着重讲解、突破，化难为易，便于学生理解、吸收。最后的类文比较让学生对本首诗中杨万里含蓄、委婉的情感更加深了印象。值得我们青年教师学习。 “夸夸校长”赵志祥上线，幽默风趣的语言，独特的个人魅力瞬间赶走了春日的瞌睡虫，也点燃了全场师生对语文热爱的火焰🔥赵老师讲课的角度与众不同，让我们沉浸到了律诗的意境之中，作为老师，我也处在不断思考之中。解诗题、明诗意、辨情感，平常讲课内容，赵老师却以独特方式不露痕迹，高手的课堂让老师无从下笔记录，魅力无法复制，全场掌声不断，都忙着👏 呢～！ 长辫子老师郭老师的课堂精彩纷呈，郭老师带领学生在轻松愉悦的氛围中轻轻地扣开了现代儿童诗的大门，在阅读交流中感受到儿童诗的有趣、富有童真、富有真情，课堂上注重教给学生学法和写法，引领学生进行创作，整个课堂充分体现综合性学习的综合性、实践性和自主性，具有非常好的引领作用哦！👍👍👍👍👍👍 王崧舟教授的《梅花魂》一课，抛却课堂内容不谈，王教授在课堂上的展现的那种轻松自如，潇洒写意的儒雅之风就已经把我深深地感染了，真不愧大家风范，举手投足之间尽显文化涵养。在课堂上，王教授结合文中的具体事例，带领我们一起体会“梅花”这一文学意象所蕴含的多重思想感情：梅花比喻百折不挠、坚贞不屈的高贵品格；梅花象征坚贞气节、顶天立地的民族精神；梅花寄托眷恋祖国、热爱中华的赤子心。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！听了这样一堂课，经受了一次精神的洗礼，受到了一次人生的启迪。这样的一堂课，就如这座历史悠久的南京古城一般，饱含思想的温度，富于传统的厚度，更有值得学习的深度，听后仍令我回味无穷。 模仿猫的形态，上台表演“猫鼠游戏”，学生之间互相点评，从趣味互动的小环节走进课文学习。猫妖娆俏皮的特质被表现出来，何老师画龙点金，在一旁为学生模仿猫的行为作指导。字词读音的学习穿插在愉快的小游戏里，学生读出能够表现猫的句子，锻炼阅读文本找重点，找中心的能力。整节课，何捷老师就是在文字中去体会、去感受作家的感情，作家的表达方法。课堂梳理了直接表达，间接表达，同时结合交流平台提供了正话反说的表达方法。如何让学生体会猫的可爱又古怪，何老师通过辩论的方式，让学生在理解课文的基础上进行表达，让思维的火花碰撞。从养猫到把猫比作孩子，和学生的生活相联结，更能体会老舍对猫的喜爱之情。何老师的课堂不仅风趣幽默，而且逻辑清晰，在解决了几个难点词语之后，再以几个主问题，引导学生体会爱猫，体会特点，体会写法，最后升华“关爱与成全”的情感，层层深入，循序渐进，真是感性体验和理性逻辑的完美结合。 教学之美，美不胜收，唯用心感之；教学之妙，妙不可言，唯与其交融。教育长路漫漫，唯有不断进取，初心皆可安。每一次学习，都是一次成长，锦绣小学的教师会在成长过后继续保持对教育的热情，坚定地走着教育之路！