师范引领共奋进砥砺前行共芬芳——绕阳河镇中心小学骨干教师示范引领课纪实

菲儿

“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”为充分发挥骨干教师示范引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，我校于5月18日开展了骨干教师示范引领课活动。此次活动为我校教师提供了一个相互学习，共同成长，展示风采的平台。 　　参加本次教研活动的有主管中心校常规工作的崔振庭副校长、主管三校教育教学工作的王东培主任，以及三校的全体新教师。 　　本次活动，一共安排了4节课。分别是:常宇老师执教的一年级语文随文识字课、张寒老师执教的高年级语文第一课时、王璇老师执教的中年级语文第二课时、袁艳红老师执教的高年级语文作文指导课。 　　活动伊始，王主任给我们讲解了本次活动的目的和意义。并为本次活动揭开了序幕。 精彩瞬间 　　“有生命的课堂才是精彩的课堂。”在这节随文识字的课堂上，常宇老师充分体现了学生的主体地位，结合一年级的学情特点，引导学生主动探索，课堂不再是老师一个人的演说，而是师生共同呈现的精彩！ 在常宇教师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。随文识字以激趣减负为主渠道，把生字、词放在特定的语言环境中。本节课最大的特点是“字不离词，词不离句，句不离文”。随文识字运用得好，字的音、形、义紧密结合，能有效地提高识字的数量和质量，促进儿童语言的发展。 　　常宇老师的指导朗读，做得扎实、有效。学生在感受到小鱼儿快乐的心情后，常老师马上指导学生带着自己的快乐进行朗读。朗读形式多样化，朗读声不仅感染了学生，更感染着听课的老师们，这真是一场视听盛宴。 　　朱熹曾说:“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读" 是一个不可替代的手段。张寒老师本节课有一个最大的亮点就是引导学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在本课教学中，学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即: 1、大声自读，读通课文; 2、指名朗读，检查自学; 3、默读课文，思考问题; 4.快速览读，画出起因、经过、结果。 本节课是第一课时，张寒老师的识字教学也是具有特色的。学生运用多种方法识字认字，理解词语，并在语境中感受词语表达的情感。真是学以致用。 　　王璇老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实高效的课堂训练，为全校教师奉献一堂高水平的示范课，总体可谓精彩纷呈！ 　　“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，孩子的读书声犹如天籁，穿林响，溢校园。王璇老师这节课最大的亮点在于善于通过学生的朗读来品悟文章的思想感情! 个人挑战读，男女赛读，师生共读，引读……朗读形式多样化，评价更是别具一格，让听课老师眼前一亮，原来语文课可以是优美的朗诵课。 　　袁艳红老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。 本节课流程清晰明了，指导到位。从单元教学中发掘写作方法，再运用到本节课的教学中，注重知识的迁移。 领导讲话 　　崔校长给予了本次活动最大的支持与鼓励。在肯定了这4节课的同时，也给我们提出了希望，为我们以后的工作指明了方向。 　　最后，王主任对本次活动进行了总结发言。王主任分别对今天的这4节语文课进行了点评，并提出了指导性的建议。王主任还指出:我们要深挖教材，钻研课标；抓好语文要素，做好学法指导；平时注重对学生的常规训练；课堂评价语言的运用要贴近生活；教学中要举一反三，及时反思。 王主任的讲话真诚而精彩，对我们今后的教育教学工作有着重要的价值。 　　骨干教师示范引领课既为教师互关互学，交流研讨创造了机会，更对年轻教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，进一步推动了教师专业化成长的进程。教无定法，教学有法，贵在得法，相信我们绕小的全体教师会在今后的教学实践中，继续努力，为教育教学工作谱写辉煌的篇章。