聊聊诗歌与朗诵（第五辑）

秋叶（东湖枫叶）

著名诗人解智伟创办线上平台，各路高朋每日来这里聊聊。 2023年5月1日，武汉著名诗人解智伟先生开启了一个具有学术价值的线上平台，云集省内外由具有一定水准的语言艺术研究者、诗学研究理论家、朗诵表演艺术家、播音主持专业的导师们等，每晚八点开聊“黄金一刻”。解智伟先生说：这是一个以湖北省朗协为主体，聚集了北京、上海、湖南、四川、山东的朗诵艺术家和朗诵爱好者的线上平台。我们将邀请群内老师分享“语音一刻”，旨在深度探索朗诵的艺术规律，推动声音美学的理论传播，以期形成一个高水准的诵读交流空间。 听友点赞感谢智伟老师给大家带来的惊喜——源源不断的精神营养大餐，丰富多彩！让我们收获满满！感谢各位老师的精彩演讲。我们听的如痴如醉，期待着每一次黄金一刻 诗人解智伟老师建立此平台，旨在深度探索朗诵的艺术规律，推动声音美学的理论传播，以期形成一个高水准的诵读交流空间。建立以来不到一个月的时间，各位老师们纷纷在探索与推动，拓展与延伸，各抒己见，学术探讨风气蔚然，有幸此群一员。（秋叶） 5月17日，主讲嘉宾马贺林话题：声音之“花”如何绽放马贺林，中国语文现代化学会语言艺术专业委员会理事、语言艺术高级教师、湖北省朗诵艺术家协会会员。期待群内老师的参与！！！ 马贺林老师主讲音频 听众评说： 谢谢马贺林老师，开阔的视野让大家长知识了，也让我们从专业角度对朗诵有了更深的理解。谢谢马贺林老师的分享。（解智伟）感谢马老师为大家精心备课，带来最高级精神享受，受益匪浅[玫瑰][玫瑰][玫瑰]老师们的无私奉献、良好的职业素养，值得我们学习，这股精神力量是我们的源动力。（咪咪淑惠）到底什么是朗诵？从马贺林老师今晚精彩纷呈的讲课中，我们还是可以提炼归纳出一个概念：朗诵是指朗诵者对文学作品进行再创作，将其转化为有声语言的一种表演艺术。朗诵能够通过听觉与视觉和听众直接进行交流，产生情感共鸣，因而更具感染力，更容易揭示文学作品的丰富内涵，所以朗诵具有书面文字不可取代的传播作用。马贺林老师博览群书，博采众长，以开阔的视野，特别的视角，以及多年从事教学实践研究的结果，从西方到东方，从古代到当代，将朗诵的诞生演变及发展，作了较为详尽的比较和讲解，并将朗诵艺术细分为不同的流派风格。比如以俄罗斯为代表的西方朗诵风格，强调用口语化的方式表现诗歌的内容与情感。而中国古代诗歌的吟诵，以唱诗为主的方式，注重朗诵的音乐性节奏性，赋予吟唱和背诵的功能，有传播与教育的意义，更多的是一种形式感！而到了当代，特别是近些年，朗诵的表演更呈现出多元化的发展，根据不同的场合与需要发挥不同的功能，从而派生细分出播音主持，话剧舞台，民间广场等等各具特色，风格有异的“流派”，表达方面更注重作品的内涵，注重思想画面意境情感的呈现。这些“流派”互相交融，共存共荣，吸引越来越多的朗诵爱好者加入到这个队伍，呈现出百花齐放百家争鸣的繁荣景象。什么是朗诵艺术？虽然是一个老生常谈的话题，但马贺林老师今晚的演讲，注入的鲜活元素，给我们带来美妙新鲜的感觉！让我们对朗诵艺术有了更深层次的理解！（悠然） 马贺林老师以专业人的视角分析了朗诵的专业技术技巧，对非专业人普及了朗诵的一般要素，知识点很多。有助于我们在分享诗歌朗诵时更好的理解和欣赏(哈哈镜） 我就想谈谈对马老师的印象。马老师是省老年大学赫赫有名的教授“语言艺术”的非常优秀的老师！我和众多学员都是受益者。仅举一例：马老师的课听了还想听，学了还想学。为了多听多学，学员们特别向学校申请延长学制，最后终于如愿以偿，延长一年，我们笑称“研究生班”[调皮][愉快]马老师对语言艺术抱着敬畏，严谨，认真的态度，对我们学员有深刻影响。马老师既有深厚的理论功底，又有丰富的朗诵实践经验哦，是不可多得的语言艺术的优秀教师！感谢马贺林老师！（冯兰）谢谢马老师的精心准备与精彩，马老师从理论上提供论点论据，从应用中提练实践体会，让我们视野开阔，对朗诵艺术有了多方位的理解。（姜汉芸） @所有人，今天18日，主讲嘉宾刘蕾蕾（上海）话题：文声相谐的诵读之路……刘蕾蕾，曾在兰州军区战斗歌舞团从事文艺工作二十年，2018年在全国范读导师百强决赛中进入前十名，同时获得最美声音单项奖。2019年度在《第四届中国朗诵艺术家颁奖典礼》上荣获杰出朗诵艺术家称号。期待群内老师的参与！！！ 刘蕾蕾老师主讲音频 听众评说：@刘蕾蕾一个对声音痴迷的人，如何将声音的表现力推到一个高级的状态，蕾蕾老师高度概括了美化声音的三个阶段，语言差异化的表达，在情感逻辑上锻造独特的本真形式。与灵魂靠近，贴近人心。摈弃所有的虚假的表达，从声音中寻找最真实的内核，多昕，多读，多悟谢谢蕾蕾老师精彩的分享（解智伟） @刘蕾蕾 敬畏之心理性思辨自由创造灵魂穿越文声律谐自然美学理论高度与落地践行的完美融合！具有很强的可操作性（张智勇） 实践出真知啊！刘老师把她宝贵经验传递出来，我们努力走近文声相谐的高度（黎明） 多听，提升鉴赏力[强]，多读，练好基本功，多悟，用艺术的感觉寻找美感。讲得好（闻老师） 昨晚认真聆听了刘蕾蕾老师“黄金一刻”的精彩讲座，刘老师结合自己的从艺经历和教学体会，以高纯度、有质感的声音，简洁、优雅、真诚地与大家分享了对朗诵艺术的思考与感悟，讲座干货满满、“纯金度”挺高，让人收获良多。刘老师高度概括了美化声音的三个阶段，从练声、练气、练字、练句、练耳、练省等几个方面，强调初学阶段苦练基本功以掌握科学发声、基本用声和语流技巧的重要性。要着力在练声、练韵、练神上下功夫。要多听，提升鉴赏力；要多读，练好基本功；多悟，用艺术的感觉寻找美感。朗诵作品是诵读者与听众交心的过程，在朗诵作品时，要以有纯度、有质感的声音，简洁、直白、真诚地表达作者的思想感情，展现文学作品的韵律美和节奏美，通过朗诵与听者共情，与听众找到作品灵魂的契合点，充分展现文学的感染力和声音的表现力，给听众以美的享受和精神鼓舞。朗诵者要摈弃所有的虚假表达：如急躁的喘息、泛滥的情感、伪装的高潮、夸张的矫情、刻意的升华、无谓的“拿腔拿调”等，从声音中寻找最真实的内核，寻求对作品最完美的诠释。蕾蕾老师的亲身经历和经验之谈，的确让我们受益匪浅。刘蕾蕾老师是一位对声音特别痴迷、不断追求卓越的著名朗诵艺术家，从近来聆听她朗诵的一些经典作品中，我们能真切感受到她优美动听、深情隽永、文声相谐的声音艺术之美。感谢刘蕾蕾老师的深情分享，也期待今后能欣赏到蕾蕾老师更多的经典朗诵作品！（博古舫） 刘蕾蕾老师今晚现身说法，用她的亲身经验告诉我们，她如何从一只舞蹈精灵，潜心修炼，完成朗诵历程中先美化声音由表及里，再吃透文本由里及外，最后里外高度统一无缝对接，在“文声和谐的诵读之路”上完成朗诵过程的三级跳，从而蜕变成朗诵界百鸟朝凤的凤凰。我们都去过湖北省博物馆，但不知道大家都看过编钟表演没有？编钟在中国古代称为“天下第一鸣器”，它的音色浑厚而又柔美，神秘而又深邃。和编钟一起合奏的，还有一种乐器叫编磬，因为是石质的，声音显得亮丽空灵而清脆，这两种乐器在一起合奏的时候，琴瑟和鸣，就像山谷里的回音，给人一种荡气回肠，不绝于耳，非常奇妙的感觉。所以我们在听刘蕾蕾老师朗诵的时候，常常会用金声玉振来形容她，这儿的金指的就是钟，玉指的就是磬，因为她将声音和文本融合在一起，熔炉成丹，已达到出神入化，炉火纯青的高度！聆听完刘老师今晚的演讲，如同观看了一场美妙绝伦的钟磬表演，编钟与编磬密切配合，可在同一调高上进行合奏或同时转调演奏，其音响效应“近之则钟声亮，远之则磬影彰”，虽然它们两种可以单独演奏，但是编钟和编磬只有无缝对接到一起，才能演绎出更美妙的音乐。这和我们进入到朗诵高级境界，将文本和声音完美结合，才能让听众领会到敲钟振玉，和谐共振的效果是一样的！（悠然） 对蕾蕾老师的朗诵早有关注，优雅温润的美声，刚聆听一句就会被深深吸引！正如悠然老师所评述的：蕾蕾老师“将声音和文本融合在一起，熔炼成丹，已达到出神入化，炉火纯青”的水平和境界！更难以想象的是蕾蕾老师竟是从专业的舞蹈家华丽转身为优秀的，让人“充耳不忘”的朗诵艺术家！蕾蕾老师的亲身经历和朗诵经验之谈，让我们受益匪浅！继续聆听蕾蕾老师的朗诵，学习朗诵技巧，感悟朗诵人生！谢谢蕾蕾老师！（冯兰） 5月19日，主讲嘉宾高梦话题：有声文学主编谈有声文学高梦，华中科技大学公共管理硕士，武汉广播电视台主任播音员、资深节目主持人、大型节目撰稿人，全国“金话筒百佳节目主持人”称号，创作演播的文艺作品多次获得中国政府影视大奖、省广播文艺政府奖、中国广播电视文艺专家奖。发表长篇报告文学《生命在笑声中延续》，出版中国首部有声文学集《唤醒你的耳朵》。期待群内老师的参与！！！ 高梦老师主讲音频 听众评说@有声文学主编高梦有声文学主编聊有声文学，让我们了解了有声文学的多样性和包容性。从远古的歌谣到互联网触媒体的有声文学，15分钟一部中国有声文学史让我们受教了，高梦老师真是一位名副其实的学者型的播音人，谢谢高梦老师！！！（解智伟） @有声文学主编高梦高梦老师娓娓道来，简洁清晰的阐述了有声文学作品与文学史的沿革，以及有声作品传播的方向。逻辑清晰，非常受益。谢谢高梦老师！（姜汉芸） 高梦老师不愧为有声文学的主编。简洁清晰地阐述了文学史发展沿革，以及有声作品传播的原因，走向。逻辑清晰非常受益。谢谢高梦老师！（黎明） 短暂一刻钟，半部文学史。今晚，有声文学主编高梦老师，以其渊博的专业知识，丰富的教学、编辑、创作经验，寻根溯源、格物致知，为我们系统讲述了有声文学的“前世今生”。从远古歌谣的传说文学、诗经中“风、雅、颂”的吟唱，到中古文学的丰富流派、现代文学的诵读形式、再到当代融媒体下有声文学的不同分类，将有声文学演变历史娓娓道来，让我们从纷繁复杂的文学发展史中，系统了解了有声文学的多样性和包容性。在有声文学这根“金藤”上，挂满了形态各异、金光灿灿的“金瓜”，期待未来有更多的文学作者和朗诵专家，共同收获那最大、最沉、最灿烂的有声文学之瓜！谢谢高梦老师带给我们知识与力量！（博古舫） 当今的“诵”从哪来，今天高梦老师有了特别的注解。今天的“黄金一刻”高梦老师用足够的文学底蕴聊开了一场别开生面的“诵”的前生。从尧舜盘古开天地的原始形态到唐宋八大家智慧的高光时刻，“诵”以“吟”和“喊（吼）”的形式就存在，这是劳动人民快乐时光的幸福表现，将日出日作日落日息的田间劳作搬上了有文字记载的诗经中，更有美丽的文字记载下了风雅颂传颂至今。在代代传承中，文字慢慢的就转换为有声作品，高梦老师详细的一一介绍，从各个朝代的演变，都能看到文化也在演绎前行，在唐朝律诗的出现就有了新的声音新的表现形式，高梦老师都一一列举。今天的有声文学主编聊有声文学，别有新意不落俗套，有历史的典故，有各朝代的作品，有中华几千年的传承，有劳动人民的智慧，聆听完后意犹未尽，深深受益！高梦老师多才多艺，能歌善舞，是一位美丽的智者，是一位高质量的主播！感谢今天的“黄金一刻”主讲嘉宾高梦老师！辛苦了！@有声文学主编高梦（肖义华）  《有声文学主编聊有声文学》听后感          文/谭辉今晚黄金一刻，有声文学主编高梦老师用缜密的逻辑思维，清晰的思路，生动的语言，对中华文学艺术各个时期的沿革及其与声音的关联，进行了条缕分析，将中华文学与声音相辅相承的脉络十分清晰地呈现在我们眼前，演讲深入浅出，层层递进，环环相扣，步步为营，娓娓道来，如数家珍，让我们收获满满，受益匪浅！首先我们跟着老师进入了原始社会。从老师的演讲中我们清楚地知道：中国文学的发展史与口头语言有着密不可分的关系，它最初的形态就是声音文学。原始人在劳动中呼出的号子产生了节奏，这种简单的节奏就是音乐舞蹈的节拍和诗歌韵律的起源。原始的神话传说和歌谣在人们口头代代流传，这种口头文学实际上也就是声音文学。随着文字的出现，文学有了可视的载体，但是口头的传播与表达仍然是人们喜闻乐见的一种形式。接着老师用她婉转柔美的声音把我们引进《诗经》与汉乐府：《诗经》从民间歌谣中脱胎而出，它的母体就是口头文学。到了汉代又衍生了“汉乐府民歌”这种形式，其主要在宫廷创作演唱，民间诗人则纷纷效仿，诗歌的传播形式主要还是靠演唱与吟诵，只是更讲究音律与抑扬顿挫，吟哦起来朗朗上口，跌宕起伏，乐感十足，我想这应该也就是现代朗诵的雏形，只是用的地方方言，没有采用标准的普通话而已。随后我们跟着老师轻盈的脚步又步入了唐宋：随着唐代的繁荣，诗歌也发展到巅峰，产生了以李白杜甫为主的一大批杰出诗人与优秀诗歌。诗人们在交友与聚会时，都会饮酒吟诗，以这种方式抒发感情缔结友谊传播文化。宋词亦是从汉乐府民歌演化而出，更是一种具有声乐美的文学艺术，词牌本身约定俗成的上下阕结构，长短不一的句式，更赋予了其音美灵魂，吟诵起来参差错落，宜收宜放，极富张力！接着老师又把我们带进元明清，我们在戏曲与小说的文字中徜徉，领会文学艺术与声音之间不一样的感觉。然后我们又接受了五四运动的洗礼，来到了文学艺术与声音结合的变革时代，随着白话文运动的兴起，自由体即新诗横空出世，由于它不受格律束缚，自然形成的铿锵节奏，更是与诵读结下了不解之缘。一些新派诗人的优秀诗歌，在朗诵者的推广与传播下，在民间广为流传，直至成为经典！最后我们如梦方醒，回到了今天，一个文学艺术与声音结合更加紧密，波澜壮阔的划时代！越来越多的爱好者加入了朗诵大军这支队伍，文学艺术在声音的演绎与推动下，受众越来越多，市场越来越大，呈现出百花齐放，百家争鸣的繁荣景象，文学艺术借助声音的翅膀，在神州广袤的大地上，越飞越高，越飞越远！ 对高梦老师早有耳闻，只是不久前才得以相见，竟有一见如故的感觉！首次见面真的让我惊讶：第一惊讶于她的年轻，没想到她竟如此年轻；第二惊讶于她的美丽优雅，丝毫不夸张，她质朴端庄而漂亮的面庞，让我感觉有点电影明星的范儿。举止言谈格外优雅。第三惊讶于她的亲和力，和当时见面的其他朋友，友好真诚随和的交流，亲切温和随意。听了高梦老师的“黄金一刻”又惊讶于她深厚的理论功底！还惊讶于她的对自己要求近乎苛刻的事业心和责任感！见证了她宁愿错过进餐也不影响工作的原则导向。听众对她的喜爱点赞喝彩，领导对她的信任和嘉奖都是有道理的！谢谢高梦“黄金一刻”精彩的演讲！（冯兰） 5月20日，主讲嘉宾夏燕，话题：在诵读中幸福着 中共武汉市委党校朗诵工作室主理人、学员工作组织员，全国青少年口才培训师测评师，湖北省朗诵艺术家协会理事、副秘书长，全国社会艺术考级省朗协朗诵类专家评审，湖北省素质教育研究会专家委员，荣获省“十佳”讲书人、市“突出贡献领读人”、“武汉市杰出女性”等荣誉称号。华中师范大学北京研究院华大新父母教育研究院首席专家。 期待群内老师的参与！！！ 夏燕老师主讲音频 听众评说聆听了你的《黄金一刻》用自己的亲身经历，生动鲜活地讲述了诵读给个人、家庭、家长群、社区、乡村振兴、社会带来的精神面貌的变化！也是你快乐幸福的源泉！愿诵读之花在祖国大地绽放！（冯兰） @Queen 谢谢夏燕老师，内心的丰盈让您充满了生活的喜悦，声音是一种能量，可以构建世上的美好。十分怀念您策划的那场“春天的呼唤——解智伟诗歌专题朗诵会”，您触手成春，捂热了雪窖冻天，一个最冷的季节却是最暖的记忆。(解智伟) @Queen 老师，感谢您昨晚与我们一起分享朗诵给您带来的快乐与幸福，也让这幸福的氛围在群里激荡、在每位听众心中泛起阵阵涟漪。良好的阅读、朗诵习惯，让您全家时常沐浴书香、增长知识，使儿子茁壮成长、成为您和家人心中的骄傲。您也在组织上百次的朗诵活动中，让朗诵艺术广为传播，送人玫瑰、手有余香。人生充满欲望绚烂的肥皂泡，无数人都在拼命地扇动双翼，膨胀欲望，宽泛奢求，追逐梦想。但躺在床上，我们总会不自觉地嘘叹一声：“好累！”如果我们自己问一句心灵：“你快乐吗？” “你幸福吗？”我想，很多人都会聚神凝思，沉默不语。真正幸福美满的人生，是不能用金钱、名望、地位来衡量的一种修养和境界。人生在世，重要的是要活得坦然自在，快乐充实，幸福充盈，充分把生命的价值发挥出来。谢谢夏燕老师真诚的幸福分享，您摘彩虹的光线，给了我们快乐的视线，希望您和群中所有朋友人生的抛物线，总有幸运的交线、幸福的无限和朋友祝福的在线。谢谢夏老师，也祝大家周末愉快。（博古舫） 昨晚，聆听了夏燕老师轻声“燕”语的20分钟讲课，意犹未尽。老师的幸福源自于文字，源自于将文字中的灵感转换于自己用情感调理出来的诵读声，其润色，其轻重，其快慢，其进退都恰到好处地将诗人文字中的每个场景都幻化成了强烈的画面感，聆听者在画面感中去找寻文字原创的灵感和深沉的思想内核。听完课，稍晚一点，安静的夜，再次聆听了夏燕老师朗诵诗人解智伟先生的《青衣（二）》，即白露为霜的伊人。这里深情“燕”语，用深沉气息推送出来一字一句令人百感交集，用柔情似水吟诵出来青衣悲情的人生叫人痛断肠，诗人“青衣”情节的画面在夏燕老师的朗诵中层叠闪现，在夏老师哽咽的诵读中聆听者留下了悲情的泪水，也留下了深深地思考！在“小河淌水”的绵绵旋律中，夏老师的诵，解老师的诗三者天人合一，绕梁不去！谢谢夏燕老师！@Queen（春九美华） 老师是一个幸福的人文/悠然今晚的黄金一刻，我们分享了夏燕老师的幸福！老师是一个幸福的人！她最强烈的幸福感受来源于一场诗歌朗诵会，那是某年某月的某一天，策划主持诗人解智伟的一场诗歌朗诵会，大咖云集，盛况空前，幸福的种子在春风里发了芽，诗诵中的真善美激活了她心中的激情，不由自主的感叹：我是世界上最幸福的人！从而彻底点燃了心中的诵读情结，从此一发不可收，爱上了朗诵，在幸福的道路上孜孜不倦，乐此不疲，砥砺前行！老师是一个幸福的人！她把幸福的歌声到处传唱，知音琴台弹拨高山流水，图书馆里徜徉幸福书籍，仰望朗诵界的艺术家们让停留在书本中的艺术跃然在舞台上，带给她的感染力！从此课堂校园，乡村社区，踏遍她幸福的足迹，收获了满满的成果与幸福。老师是一个幸福的人！她有一个幸福的家庭，先生在她营造的家庭诵读熏风中漫润，借她之力，把诵读带进企业文化；孩子在诵读的家庭环境氛围中成长，从小摇头晃脑，背诵唐诗宋词，痴迷不已，扎根其中，开花结果，终于长成一棵大树，成为国家未来可期的栋梁之材！老师是一个幸福的人，用她自己的话来概括总结：当我捧起书本的刹那，当我深情诵读的刹那，幸福便如约而至！一路走来，特别感谢解老师今天让我回顾诵读之路，是诵读让我成长，成为越来越美好的自己。我是幸运的，因为愛，我是幸福的，所以愛！这份爱是对生活的热恋，对生活的赤诚，对生活的执着向往还有憧憬！诵读真的会给一个人带来这么多的成长快乐，幸福感慨，夏燕老师，你是一个幸福的人！你幸福的情绪感染了我们，我们幸福着你的幸福，也要做一个诵读路上幸福的人！