学名师、访名校，清河县小学语文骨干教师外出跟岗观摩学习，持续助力教师专业成长

金山绿水456

为了深入学习贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育工作会议的精神，落实县委县政府“名师、名校、名校长”三名战略工程，全面提升清河县培训管理者及骨干教师的自身素质和工作水平与创新能力，更好地适应新时代的教育教学工作，在学习的基础上加强创新，清河县教师发展中心组织了35名培训管理者及骨干教师，于5月18日乘车赴山东省济南市进行为期2天的跟岗实践学习。 18日下午2点，“国培计划”-河北省乡村中小学教师送教下乡项目专家专题讲座在济南市美高富美驿酒店四楼会议室进行。本次邀请到的专家是山东省教育科学研究院正高级教师李家栋老师，他讲座的题目是《新课标下小学语文古诗词教学思考》。 李家栋老师开场引用中国现代书法家、作家、教育家、河北省清河县名人顾随的一句名言“中国说‘诗教’，也不是教作诗，是使做好人”，引出他讲的第一个内容:为什么诵读古诗词？通过举例唐代诗人孟郊的《游子吟》，杜浦的《闻官军收河南河北》等，指出教、学古诗词不仅仅是为了追求学问知识，更是为着古典诗词中的感发生命，最终要让老师同孩子一道透过自己的感受把诗词中这种兴发感动的生命传达出来，使读到诗词的人能跨越时空得到生生不已的感动。中国是一个诗的国度，古代诗词是中华民族的瑰宝，是一种独具“中华特点”的文学样式。千百年来，那些历久弥新的古典诗词，不仅凝聚着中华文化独一无二的理念、志趣、气度，展示了古代文人墨客的多彩生活，更包含了中国国民精神的全部符码。诵读古诗词的意义就在于要把中国诗歌里边这一份崇高美好的思想、感情，品格、修养传下来。 接下来李老师提出了古诗词教学中存在的三个问题:(一)重视积累的量，而对质与积累方式研究不够，(二)诵读指导简单、随性，学生感受不到诗词的节奏美、音韵，(三)重视知识学习，缺少学生的自主体验与感悟，学生感受不到诗词所描述的诗情画意。为什么学过的古诗词学生容易忘记，归根结底还是对诗词的理解不够，教、学的方法存在一些问题。 根据古诗词教学中存在的问题，李老师提出了对古诗词教学的几点建议。建议分三个方面:一是教学中要凸显古诗词的特点，即古诗词高度集中、概括地反映生活;古诗词抒情言志，饱含丰富的思想感情;古诗词具有丰富的想象、联想和幻想;古诗词的语言具有音乐美。二是诵读指导要有层次，教规律。首先要读正确读通顺；其次是要读出节奏，比如唐代诗人张志和的《渔歌子》西塞山前/白鹭飞，桃花 /流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。再次要读出韵味，读古诗，要引导学生发现诗句末尾字拼音的规律，关注押韵，把这些押韵的字读得饱满一些，声音稍稍延长，才能读出韵味；最后是读出诗情。在读正确，读流利，读出节奏和韵味后，还要美美得进入画面有感情地诵读，读出诗的意境。三是教给学生读懂古诗词的方法。在这里，李老师通过大量的古诗，举例详细阐述了让学生读懂古诗词的七个方法，概括起来分别是:1、了解作者及其背景。2、用看注释，查阅工具书，联系上下文，想象画面，对比阅读，资料链接。3、创设情景，营造诗词意境。4、关注意象，读出意境来。引导学生读古诗词，要用东方文化的思维，东方文化就是意象文化。5、方法迁移，拓展诵读。6、适时适度的介绍古诗词的相关知识。7、尝试探索学习任务群教学。学习任务群教学就是把以教为中心的课堂教学变为以学为中心的教学。 讲座最后互动环节，教师发展中心培训处主任潘英娜，语文骨干教师马安娜、宋金焕等分别就古诗词教学中遇到的困惑请教李老师，李老师一一给予中肯的回答，并指出古诗词教学没有捷径可走，唯有多诵读，才能提高教师和学生的鉴赏能力，建议在教学中多增加诵读的机会。教师备课时搜集的资料要有选择的提供给学生，因为教师备课用的资料不同于学生学习用的资料，不然效果会适得其反。 李老师的讲座生动形象，理论与实践相结合，既有高度又有广度，展示了新课标下古诗词教学最前沿的教学成果，使每位参训教师开阔了视野，增长了见识，收获满满。 5月19日上午，清河县培训管理者及骨干教师观摩学习团来到位于山东省济南市风景秀丽的牧牛山北麓的山东大学辅仁学校跟岗学习。该校是按照省级规范化标准建设的一所公办九年一贯制义务教育学校。山大辅仁学校与山大附中实行一体化管理，文化、制度一脉相承，师资统一调配。 首先跟岗学习的是一年级语文课程李老师讲的《美丽夏天帐篷节》。该课总体教学设计是以学习任务群的方式展开的。先是发布总任务让学生完成帐篷节所需物品清单，然后再下达一个个子任务，让学生对物品清单进行分类，在这个过程中引导学生学习本课的生字认识方法，最后让学生上台动手操作，对物品清单分类并分享自己如此分类的依据和理由，适时的告诉学生在购买物品时应该具备的生活小常识。整个教学过程环环相扣，学生参与度高，积极主动，课堂气氛欢快活跃。这个美丽夏天帐篷节能不能开呢？什么样的天气才可以开呢？把问题的答案留给下一课的张祥晖老师，两堂课自然的产生关联，结课自然而又留有悬念。 第一堂课结束后原班学生不动，马上开始了第二堂课张祥晖老师的《要下雨了》。张老师以本课标题入手，直奔主题，让学生先读课文，仔细观察三个插图中都有哪些小动物，在阅读中了解哪些动物知道要下雨了。然后让学生扮演课文中的小动物，通过对话、旁白教会学生朗读的方法，注意标点符号和提示语，通过角色扮演激发了学生学习的兴趣，调动了学生参与活动的热情，整堂课气氛欢快活跃，最后通过朗读天气谚语，预判天气的变化，让学生学会看云识天气，从而知道在什么天气下可以召开帐篷节，这样两堂课分中有合，有机的关联了起来。这堂课学生不仅学了生字，重点是学到了朗读的技巧和方法，而且还学到了气象常识，这也体现了语文教学的综合性特点。 课后山大辅仁学校一年级和二年级的两位语文备课组组长分别为我们分享了《语言文字积累与梳理任务群》和《朗读教学，我们这样做》，从不同的角度和方向为我们展示了该校的办学理念，那就是学校致力于架构“基于学生兴趣，满足学生需求，开发学生潜能，促进学生发展”的课程体系，让学生享受课程，让课程成就学生；构建”智慧课堂”，关注学生人格品质和学习品质的培养，让学生学会学习、学会选择，促进学生全面而有个性的发展。 初夏35°的高温天气依然阻止不了清河县观摩团的学习热情，中午稍作休息13:20分又乘车前往下一站济南市高新区金谷德艺小学。该校是济南市高新区东城逸家小学分校。学校建筑面积31500平米，规划36个教学班，是一所设施现代、功能齐备的学校。 金谷德艺小学也为我们安排了两堂观摩课《小英雄雨来》和《海底世界》。两堂课有一个共同的特点，都是学习任务群的教学呈现，也都有一个学生相互评价环节，这个评价体系设计很好，即锻炼了学生的思维判断力，又增加了同学之间的聚合力。体现了该校在落实《新课标》提出的“义务教育语文课程主要以学习任务群组织呈现”方面，做了扎实的工作，取得了很好的教学效果，值得我们借鉴学习。 由于时间原因，最后参观了学校的部分功能教室和校园文化展示，体现了学校“面向未来、立德树人、全面发展”的价值追求和教育宗旨，也体现了该校确实是一个学生“健康、友善、乐学”，教师“敬业、仁爱、博学”的好学校。 紧张而又短暂的两天跟岗观摩学习，通过聆听学校教学校长、教研员和专家讲座、研讨探究、实地观摩等形式，全体学员在把握教材和新课程的标准以及合理分析教材、增强课堂教学技能等方面，都有了不同程度的提高，大家一致认为通过听课、评课、实地观摩学习、交流，持续不断的更新理念，开拓视野，一定能在以后的教学实践中确立现代学科教学观念，增强理论思维水平和自我发展能力，为清河县教育发展贡献全部的力量。