“幼小花开，用心衔接” 盱眙县宣化社区幼儿园果果三班幼小衔接班本课程

盱眙县宣化社区幼儿园

《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出:“幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透。” 身心准备向往入学 　　对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。画出我心目中的小学。 参观小学 学戴红领巾 情绪良好 　　保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。 喜欢运动、动作协调 　　喜欢运动，初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。 生活准备生活习惯 　　良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。 生活自理 　　较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。 安全防护 　　较强的自我保护意识能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。 参与劳动 　　参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。 社会准备交往合作 　　良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。 诚实守规 　　具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快融入新集体。 热爱集体 　　对集体的热爱有助于幼儿适应班级和学校的环境，初步建立对集体、家乡和祖国的归属感和认同感。 每周的升旗仪式培养幼儿爱国的情感。 　　培养幼儿热爱班级集体，热爱幼儿园，有集体荣誉感。 学习准备学习习惯 　　专注力、坚持力、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。 学习能力 　　幼儿具有基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入的学习。 书写准备 　　保护孩子的前书写兴趣，引导孩子用图画、符号、文字等方式记录游戏的过程、故事情节、愿望等，通过老师区角投放为名字设计边框、画图表达等方式让孩子们认识并学会书写自己的名字，进一步激发了幼儿对文字的兴趣。 　　从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰，绘画出美观的创意名字。 　　通过课程的开展，孩子们克服了对小学的陌生感、恐惧感，能用一个积极、健康的心态来面对上小学的问题，对小学有了一个正确、清晰的认识，较好地完成了入学准备。教师在课程推进过程中，意识到入学准备重在对孩子学习兴趣与学习品质、良好生活与学习习惯的培养，在点点滴滴的实践中帮助他们顺利完成幼小衔接夯实基础。