研学路遥，行则将至——2023年广东省中小学“研学旅行”导师专项培训进行时

深圳松泉实验学校李怡

研学旅行，近几年已成为一个热门词，但如何研，怎么学，哪里行，何以得？这既是学问，更是学术，它需要研学专家引领，赋予其理论支撑和专业知识，也需要有愿意为此贡献智慧、付出汗水的研学老师，共同推动研学旅行走实、走深、走远。 　　本次广东省中小学“研学旅行”导师专项培训来到第二日，5月20日上午，我们首先在线上迎来了文化与旅游地理博士生研究方向学术带头人，教育部课程标准、文旅部旅游资源国家标准、水利部水利风景区标准、中国教育学会地理专业委员会研学旅行课程标准的制定专家，教育部中小学教师国家级培训专家，福建师范大学袁书琪教授，为我们作《研学旅行：中学教师的初心与担当》讲座。袁教授首先强调了研学旅行区别于传统旅游，为我们明确界定了研学旅行的内涵，并从新课标与研学旅行相互关系、教师在研学与旅行上的两个短板、如何通过课程与教师引领研学旅行发展、中学教师如何学会并推动研学旅行四大方面，以理论联系实际，带领我们深刻理解和把握研学旅行政策文件的基本内涵和核心要义，全面了解国内各层次各类别研学旅行发展现状，也提出了促进新时代研学旅行高质量发展有效的实践途径，展望了未来研学旅行美好的发展前景。整个讲座有高度、有广度、有深度、有远度，使我们收获满满，受益匪浅。 　　与会老师们与袁教授在会议现场展开了热烈的讨论，袁教授也给出了专业的指导。 　　下午，雷鸣教授为我们带来了《研学实践方法与研学课程设计》讲座。 　　雷鸣教授是中国教育学会地理专业委员会常务理事、中国教育学会中小学综合实践分会理事、中国地理学会编辑出版委员会委员，被中国地理学会授予“首届全国优秀地理编辑”“全国地理科普活动先进工作者”称号，现为国家学术期刊、中文核心期刊《中学地理教学参考》主编。雷教授“地理眼”与“实践力”两个关键词入手，围绕“研学实践与实践力”“实践活动的类型”“实践力的培养途径”“研学课程的设计原则”“研学课程实践案例”五大方面，以大量丰富、生动的案例，深入浅出地带我们以“地理眼”重新审视这个世界，重新审视“研学旅行”的意义，从思维方式的更新，方法论的把握，再到研学实施上的指导，雷教授为我们作出了全面的阐释。 　　讲座最后，雷教授用高度凝练的语言对今天讲座的内容作出了总结：第一，要培育实践力，练就一双地理眼，善于发现和分析问题，提出解决办法；第二，要做好研学课程设计，把握原则，把握方法，让研学活动规范化、长期化；第三，要积极开展研学课程实践，学以致用，在实践中增长行动力。 　　与会老师们纷纷表示，今日雷教授的讲座令人大开眼界，受益良多。 　　研学的未来，需要研学专家的引领，也需要像我们这样许许多多的研学导师为之努力。专业的人做专业的事，我们期待，未来研学旅行能够朝着专业化的方向不断发展。