2023年内蒙古自治区“卓越教师”和“领航校长”培育计划“卓越教师”初中语文教师项目

杨文军

本次培训是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新时代中小学教师和校长队伍改革发展要求，培育引导中小学教师和校长全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，牢固树立新发展理念，遵循中小学教育规律，提高铸魂育人能力和水平，造就一批引领新时代基础教育改革发展的教育家型教师和校长，积极探索中小学领军人才培育新机制、新途径、为构建我区高质量教育发展体系提供强有力的人才保障和智力支撑。 内蒙古自治区自2021年起，启动实施中小学“卓越教师”和“领航校长”培育计划。通过遴选出30名初中语文教师参加三年的培训。本次是第一次线下集中培训。 　　北京师范大学文学院的前身是中国语言文学系，创建于1902年。是中国历史最悠久的中文院系。 2003年，以中文系为基础成立了文学院。在过去的一个多世纪里，文学院建设、规范、开创了多个中文学科领域，为推动中文学科现代化，以及中国语言、文化、文学的教育事业作出了巨大贡献。鲁迅、钱玄同、刘半农、黎锦熙、沈从文、沈兼士、顾随、余嘉锡、吴承仕敬阀阿、黄药眠、钟敬文、谭丕模、穆木天、叶丁易、刘盼遂、李长之、李何林、陆宗达、萧璋、俞敏、启功、郭预衡等一大批学术巨擘，在这里教书育人、摹画耕耘，铸就了北师大中文学科深沉朴实的气质，灿烂辉煌的历史，形成了坚守学术家园、致力现实关怀的优良学风。 　　北京师范大学文学院、中文学科在全国同类学科中一直保持着领先的水平。它是:全国首批一级学科国家重点学科，全国首批建立的两个中国语言文学博士后流动站之一，全国首批建立的国家基础科学人才培养和科学研究基地，全国首批中文一级学科硕士、博士学位授予权单位，全国首批建立的两个教育部人文社科重点研究基地(文艺学中心、民俗典籍文字研究中心);在教育部学位与研究生教育中心进行的学科评估中，北师大中国语言文学学科一直名列前茅。 2016年，中国语言文学学科以最好成绩获评A+等级;2017年，中国语言文学、语言学被列入国家"双一流"学科建设。 ★卷首语 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——孟子 　　5月20日，北京教育学院附属丰台实验学校的王若愚老师给我们带来了《聚智凝慧引领卓越——工作室的建设与思考》专题讲座。王老师从工作室建立的前提、工作室建立的方向、工作室建设的路径三个方面，深入浅出的给学员们分享了创建工作室的经验。强调，名师工作室的建立，必须要有政治站位，要有使命意识，成员之间要达成思想共识。工作室的定位要精准，规划要具有实操性，路径要具体明确。她的分享，让我们豁然开朗，也为下一步创建个人工作室提供了探索的方向和抓手。（郭晓禹） 　　王老师引用王延东的话，清晰明了的阐述何为“教学主张”，同时引用余文森的话呈现出教学主张的三大步骤。接着王老师现身说法，展示了她教学主张的凝练过程，由最初“爱语文就是爱生活，学语文就是学做人”的大语文观、“阶梯式教学法”，最终形成自己独特的教学主张：全息语文。通过自己的课例展示，生动形象的诠释了全息语文的内涵，全息语文的形成及全息语文的实践。 整个讲座，有高度、有深度、有广度，更有温度，让我们抬头可望，伸手可触，给工作室建设提供了一个可实操的典范。（王春杰） 　　2023年5月22日，吴欣歆教授结合26位学员的课例，分别从标题、导语、学习主题、学习目标、学习任务五个维度，进行了具体地指导和细致地讲解。就学员普遍存在的问题，如怎样设定学习主题这一难点上，吴教授结合实例进行了深入浅出地讲解。此次培训，不仅让学员在思想上豁然开朗、有醍醐灌顶之感，而且在解读学习主题上、设计单元整体教学等方面再上新台阶！（乌海市第五中学沈果梅） 　　在上午下课的时候，吴教授吩咐学员们根据上午发现的问题，要结合指导意见中午继续修改。学员们利用午休时间认真修改的单元整体教学设计，互相讨论，在规定时间完成修改。 　　下午学员们提前到达了教室，期待吴教授精准点评。吴教授逐篇进行了耐心细致的点评讲解。对待学员，既严格要求，又耐心细致，体现出了大咖风范，师者情怀，令老师们肃然起敬。学员们对待学习更加谨慎用心。整整一下午时间，吴教授一直站着讲课，中间无一次休息，一气呵成。老师们对单元整体教学设计有了更深刻的认识。 期间，吴教授以亲身经历劝诫所有语文教师，要深入解读文本，只有深入解读文本才是走向卓越的最佳途径。（刘瑞芳） 　　23号上午，听取了曹睍老师《语文教科研论文写作》的讲座。曹老师以论文写作提升方法为出发点，以拓宽科研渠道为目的。从读和写两个方面讲解了论文写作和发表的几个关键问题。 首先曹老师认为教师要有读论文的习惯，读选题、读观点、读结构、读行文、读细节以此找到自己论文的写作角度和思路。 接着曹老师从写的角度，抓住全和新两大原则逐一讲解题目、摘要、关键词等在写作方法上的要求和误区，为了能让老师们理解更透彻，特意举了许多例子来说明。让老师们明确了自己平时论文中的不足，及今后科研论文写作的方法。 　　最后曹老师又介绍了许多论文发表的渠道，及投稿方式。 曹老师的讲解让人茅塞顿开，论文的撰写不再是让人望而却步的一项内容，而是根据自己的教学实践选取角度，亮明观点、按照准确的写作方法去形成一段科研文字。（王丽霞） 　　根据安排，21日上午班主任带领我们到北京爱国主义教育示范基地——中国共产党历史展览馆研学。馆前广场上，大型党旗雕塑《旗帜》气势磅礴，深刻反映出旗帜就是方向，旗帜就是力量。 　　走进展厅，大家畅游在由2600余幅图片、3500多件文物实物组成的“建立中国共产党夺取新民主主义革命伟大胜利”“成立中华人民共和国进行社会主义革命和建设”“实行改革开放开创和发展中国特色社会主义”“推进中国特色社会主义进入新时代全面建成小康社会开启全面建设社会主义现代化国家新征程”四部分展览中，伴随着讲解员的讲述，大量珍贵的文物实物、详实的档案资料、生动的图片视频、逼真的复原景观，吸引着党员们纷纷驻足，犹如身临其境。 　　参观过程中，大家回顾了中国共产党百年伟大历程，深刻了解了建党的开天辟地、新中国成立的改天换地、改革开放的翻天覆地及十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，认识到统一战线是中国共产党凝聚人心、汇聚力量的政治优势和战略方针，是增强党的阶级基础、扩大党的群众基础、巩固党的执政地位的重要法宝。 　　在入党誓词区，党员们重温了入党誓词，铮铮入党誓词，激发了大家的责任感和自豪感，思想得到了一次洗礼和升华。 　　此次参观活动，让我们深刻认识到；要从党的百年奋斗史中传承红色基因、赓续红色血脉，筑牢信仰之基、汲取前行力量，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，踔厉奋发、勇毅前行，为党育人，为国育才，创造无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的新业绩，向党和人民交出新的满意答卷。（李立利） 　　5月23日下午，我们一行人来到北京工业大学附属中学东校区，参加以“基本问题”研究促课标要求落地教学研讨会。 　　首先，北工大附属中学李校长对学校基本情况做了简短的介绍。 　　随后张振华老师进行了《紫藤萝瀑布》的展示课。课堂立足学情，由物我关联为基点，体会作者情思，进而拓展提升，学以致用，进行了片段写作训练。 　　接着，张振华老师进行了课题研究内容汇报，主要汇报了子课题聚焦“口语交际”内容的研究现状。 　　最后，北京教育科学研究院基教研中心李卫东副主任，做了以“基本问题”为支点重构语文教学内容的报告。李主任边评课边解读“什么是基本问题”、“大概念的指向”以及如何给学生搭建学习支架。李主任语言生动形象有感染力，针对每一个概念性的问题都辅以直观的事例，深入浅出，让每一位聆听者受益匪浅。（王显慧） 　　23日上午我们准时到达北京百年老校“北京四中”入校学习。今天的活动包括三部分，一是听单元整体教学下一节读写结合课，二是听取北京四中八年级语文组关于八下第四单元整体教学集体备课介绍，三是由北京西城区教研员穆聪老师组织我们与北京四中语文老师进行交流活动。 　　今天执教是北京四中李老师，课题为“游记写作升级”。李老师以小组学习的方式组织教学，以学案为助学手段，通过观察李老师父亲亲自画的“颐和园”一角一副国画导入，引导学生欣赏绘画和游记的特点，不仅有特点更为重要的是游览的所思。 以小组的学习方式，分组分级推进。先讨论片段一，让学生感受修改后提升点在哪里；比较阅读片段二，让学生悟出写深所思的方法；最后升级为修改片段三。螺旋式上升的教学设计给学生搭起学习支架，调动学生的认知思维，达到真正学习的目的。 　　课后接着进行第三环节，由北京西城区教研员穆聪老师组织。首先，李硕棠老师介绍她本节课的教学设计，强调本设计是在单元整体教学基本问题下设计的，活动的目的是落实本单元的核心任务。 接着由北京四中八年级语文组代表介绍本单元的整体设计。从2022版义务教育语文课程标准学习任务群，核心素养要求，教材助读系统解读，学情分析，单元基本问题，单元整体学习情景，单元教学环节方面介绍。学习后更进一步让我们明白了单元整体教学的完整性模式。给我们的思考在实际教学中如何解读文本。 　　最后，北京西城区教研室的教研主任穆聪老师为我们讲解了单元整体教学设计的具体做法。我们团队的老师也向北京四中的老师们请教了一些关于语文教学评价，作文素材积累、字词积累、专题复习、教科研活动的方法和策略，这次观摩学习，让我们对单元整体教学有了更深的理解，也解决了我们之前的一些困惑。（张春霞） 　　5月25日上午在北京中学参加了北京市语文学科基础教育优秀课堂教学设计及作业案例说课展示活动，上午共9位老师进行了展示，说课教师能紧扣新理念，基于单元教学跨学科融合教学实践出发，从学习目标、学习任务、教学评价、作业设计等方面阐述了自己的教学设计，教研员一一进行答辩式提问，直指问题的核心。说课过程凸显课标的重要地位，说课内容完整规范，展现了良好的教师素质和扎实的教学教研能力，很值得大家学习、借鉴。 　　25日下午，我们继续观摩学习来自北京六个地区代表带来的优秀作业案例说课展示，汇报老师分别从单元设计内容、详细的作业设计、作业实施过程、作业设计特色及实施改进反思等方面分享了自己的设计思路。此次展示的作业案例，基于新课程标准下的跨学科整体作业设计，构思新颖独到，层次清晰明了，给予我们很好的引领示范作用，让我们对作业设计有了更深的认识，在当前“双减”政策下，我们必须加强《新课标》的学习，适应新的教学要求；要结合学生的实情设计真实有效的学习情境，将语文学习和实际生活紧密结合起来，充分调动学生学习语文的积极性；还要结合班级学生特点设置不同的层次，让不同程度的学生选做适合自己程度的作业，让每个学生都能在学习中获得成就感。（刘晓庆） 　　25日我们到北京中学（东坝校区），观摩由北京教育科学院基础教育教学研究中心中学语文教研室组织的优秀课堂教学设计及作业案例说课展示。这一活动体现出校本教研和区教研联合的力量；每一个案例都突出语文的性质，在单元整体教学下，基于基本问题，进一步加深对新课标的落实；作业设计和整体教学相联系，每一课例都有评价量表，基于基本问题学生学，教师教和目标是一致的。观摩后最大的感受是北京市教科研是在“真做”，呈现出教科所教研室的导师们包片指导的效果。各学校都是按照导师指导落实，体现出教研团队的精神。 　　充实的日子总会让人感到时光飞快。不知不觉中，第一次线下集中培训即将结束。5月24日下午，培训班全体学员齐聚北师大昌平校区一号教学楼402教室，召开了第一次线下培训小结会。会议由培训班学员谢金慧老师主持。 　　小结会第一项，由学员代表杨小树老师发言。杨老师和大家一起回顾了培训历程，也表达了对今后培训学习的期盼。随着他的回顾，这十几天的学习生活像一幕幕电影再次回现在我们的脑海里。专家们的精彩讲座，殷切叮嘱；学员们的孜孜求学，研讨思索；北京百年名校的厚重文化，前沿的办学理念；研学中见到的建筑瑰宝和各种珍贵文物，与中国党史馆里重温的入党誓词…… 　　正如杨老师所说：收获与成长在专家们的指导中，在每个人艰苦的思考中，在团队成员的相互激励中获得。未来的培训路上，我们将不断前行。 小结会第二项是展示本期培训短视频。每天老师们采集拍摄课上课下的学习照片，用镜头记录学习生活。最后由班长张晓丽老师负责编辑。短视频的每一幕体现出来的是我们学习,生活的状态——专注，认真，辛苦，勤奋。 　　小结会第三项，由培训班班委会成员杨文军老师发言。文军老师用质朴而真挚的语言表达了感谢之情。感谢内蒙古自治区教育厅为本次培训所做出的努力，让我们有了这样一次高端的培训机会。感谢北师大文学院的领导和老师，他们认真调研，静心筹划，针对我们的提升所需科学设计课程，又细心组织，关心我们培训期间的生活。感谢所有为我们培训的专家和受访学校的领导、老师们，为我们呈现了最前沿的教学思想和务实有效的课堂。感谢所有参加培训的学员，我们相聚在一起，共同学习，共同研讨，共同成长。 　　小结会第四项，北师大文学院王延荣老师为本次培训做总结。她高度赞许了学员们在培训期间的优秀表现，为我们克服了种种困难坚持学习的精神致敬。同时，王老师也就今后的培训提了要求，并回复了部分老师针对培训提出的建议和问题。 　　小结会的最后，王延荣老师为每位参训学员赠送了培训学员集体照。 小结会主持人谢金慧老师说：第一次的线下培训短暂而漫长。虽然第一次线下培训落下了帷幕，我们在心怀回家喜悦的同时，也有着离开北师大，与专家、学员分别的不舍。 　　我们期待着下一次的集中培训尽快到来，我们将在语文教学的道路且行且思考，在专家的引领下不断进步！（于福义） 　　在北京师范大学长达十五天的培训学习已接近尾声，恍惚中又回到了大学校园：早起、上课、做作业、改作业、听课、研讨、课堂展示、导师点评、写反思、做简报……从最初的迷茫无措到如今的略懂略通——这是一个值得欣喜的过程。因为，长期的一线工作和多年的经验累积，让我们忽视了理论学习，过度的信赖教参让我们淡化了文本解读，于是一千个老师的眼里只有一个哈姆雷特，日复一日的课堂没有了重构与创新。作为导师的吴欣歆教授上第一堂课时，想必颇有些“对牛弹琴”之感。第二次点评课也更多的是无奈。好在，我们想学习想提升想突破的意愿强烈；好在，我们认识到了自身理论的欠缺；好在，我们一次又一次的反复修改，一小步一小步的螺旋前进，终于在迷雾中找到了一线光明。当然，我们还有三年的时间，还有更多的机会充电蓄能，等学习结束的那一刻，也正是我们破茧成蝶的那一刻！赤峰二中国际实验学校王显慧 　　半个月的时间飞逝而过，即将分别，倍感珍重。 感恩内蒙教育厅启动卓越培育计划，感谢北师大精心安排，感激所在单位领导同事的支持帮助，感谢学友的相伴相助。因为你们，我幸运的成为一个有组织的学员，成为了一个有班主任和同学的学生。生活在集体中，就餐有人关心你吃不吃晚饭，外出时有人点名担心谁被落下，出行有人招呼不要掉队，学习时有教授严厉又耐心的教导，作业、纪律有班委时刻督促。因这一切，我仿佛又回到了青春时代，找回熟悉的校园生活。感恩这一段弥足珍贵的生活体验。 此行获益匪浅，大脑被新知急速冲击，心智开启，脑洞大开，激情澎湃！回到家乡的校园，一定更加努力地实践所学，做更好的自己，向真正的卓越挺进！（刘瑞芳） 　　感谢北师大，有幸成为人类灵魂工程师的摇篮的一名学员。感谢内蒙古，有机会参加了“卓越教师”项目培训。通过两个星期的培训，收获匪浅。其实我是带着问题和疑惑来的，通过教授们的授课着实让我豁然开朗、茅塞顿开。面对旧教材新理念无从应对的窘迫，面对大单元和单篇教学的突破问题，都有了较清晰的思路和方法。所以还得学习，如何看得自己的教学思想，如何总结自己的经验，如何提炼升华，需要工具，所以用三年的时间，很重要的目的之一是通过理论学习，学会思考与反思，学会凝练与总结，学会理论指导课堂实践。通过培训让我真正思考，又决心要提高专业能力。要想成为一名卓越教师，第一学习。学习政策、学习理论、学习经典、学习《习近平总书记教育重要论述讲义》《义务教育课标（2022）》，学习《论语》《学记》，总之终身学习。终身学习的方法就是读书，愿意读书、会读书、多读书，读书的目的是为理论，理论是为了指导实践。第二思考。思考我的文本解读，思考我的教学设计，思考我的教学环节，思路，明白能力是基础，关注细节，提高对文字的敏感度、新意视角，需要文字理论作为支撑，明确了不断拓宽阅读视野的价值并教会我们教学能力的提升策略。第三行动。我们这个班是卓越班，就意味着我们需要引领和辐射，第一时间学起来，实践起来，行动起来，总之，通过培训，我深刻认识到，走好新的课改之路，必须进一步深入学习课标，转变教学观念；进一步系统把握课程标准；寓新理念于课堂教学中；必须采用灵活的教学策略；必须注重学习策略的研究。当然，“教学有法，教无定法”，生活变化多端，我们在课堂教学改革实践中所遇到的问题也将层出不穷。改革的过程是复杂的，也是坎坷的，它需要我们砥砺前行，勇往直前。但我相信，这个改革方向是大势所趋，创新的课堂教学之路也必将越走越宽！（鄂尔多斯乌云） 为追求教育真谛，我们求知若渴，从“源头”出发，获取“活水”的滋养。细细回味十几天的学习，听专家讲座，感叹他们的博学多思和精辟独到的分析；观摩三所名校的课堂教学，感叹名师的教学水平之高，理论知识之精，业务钻研之实。学之愈深，知之愈明，行之愈远。第一阶段的线下学习即将结束，但收获一直在路上，无论是聆听讲座，还是互动交流、入校参观，每一次的学习都带给我们观念上的洗礼，思想上的碰撞，理念上的革新。教育之路漫漫，我们将继续上下求索，查不足，找差距，悟实践，不负此行。（郭秀禹） 　　师者，传道受业解惑也。我有幸成为一名教师，其实一名教师最幸运的，莫过于是在刚刚入职的时候，能有人在自己困惑或者迷茫的时候，能给自己释疑解惑，帮自己找准努力的方向，我是幸运的。更幸运的是，我在不惑之年能到北京师范大学参加“卓越教师”培训学习，遇到各位专家教授、名师和一起学习的学员，让我对自己又有了新的认识，新的定位，这可能是我的人生的第二个春天来了。聆听了吴欣歆教授《教学思想的凝练与表达》的讲座，我才知道，教师不能一味地研究教材、研究学生，把课上好就行，要结合教育教学现象、教育实践活动，思考案例背后的理论支撑，明白为什么这样做，学会提炼自己的教育思想主张；王立军院长就《初中语文教学的基本策略------以文字为核心》让我明白可以利用汉字的构形原理以字带字、以字带词、以字带义、以字带篇；李小龙教授的讲座让我对散文的“散”及对古诗词教学有了更新的认识；李倩博士谈了《新课程背景下的语文教育评价变革》，为课堂教学和学业质量评价指明了方向；王彤彦主任指出，语文学习单元不等同于教材单元，要根据实际情况去做单元整合教学设计；王若愚老师用自己的工作经历分享指导我们如何进行工作室的建设，曹晛老师就如何写教科研论文作了细致入微的指导。学习期间，我们还到陈经纶中学、北京工业大学附属中学、北京四中等学校观摩听课，参与教研，本次学习既有专家高屋建瓴的理论指导，也有一线教师课堂教学精彩呈现，北京专家教授和一线教师的高度责任心和认真工作的氛围使我深受鼓舞，感谢内蒙古教育厅和北京师范大学为我们搭建着这样一个提升自我的学习平台。你们交给我的是理论知识，是实践能力，更是一种思想，是努力前进的方向。今后的工作中，我会更加努力学习，不断钻研，不断实践、反思，提升自我，为教育事业做出更多贡献。（李立利） 　　通过为期两周的集中线下学习和观摩，结合前期的线上学习，对2022年《义务教育语文课程标准》有了新的理解和体会。通过北师大专家和教授的讲解，及进入北京几所学校观摩课堂实况，和25日北京多个学校的老师们单元教学案例及作业设计展示，我对单元整体教学的设计和实施有了进一步的直观认识。本次培训，实现了理论性和实践性的统一，对于我们教学中实施单元整体教学，不仅给予知识性的指导，更是给予了策略性的帮助，让我们在短时间内深刻理解了核心素养下语文单元整体教学的方向、策略和实施措施。为我们开展语文单元整体教学工作指明了方向！这次培训，收获颇丰，也深刻认识到边远地区与京城巨大的教学差异，增强我们继续努力的动力！ 期待下一次更高更深更好的学习！ （张春霞） 漫长而又短暂的培训，暂告一段落。就在踏上回程列车的这一刻，真的有些许的不舍。不舍师大五月的暮春景色，不舍短暂相识的所有快乐，更不舍专家教授的引领授课。从最初的自我怀疑，到过程中的茫然无措，以至后期的拨云见雾，到了此刻的戛然而止。每一个过程都在专家教授高屋建瓴的指导下进行着，也许我的领会迟钝些，我的吸收缓慢些，我的行为滞后些，但我的思想启蒙了，我的觉悟提高了，我的境界打开了。相信，以此次培训为契机，在未来教育的行程中，我将以理论武装自己，指导实践，向研究性教师迈进！！（王春杰）