悦读正当时书香润师心————二实验小学“强师阅读”三年组读书分享

二实验四年八班

读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅； 读书，使人目光远大，志存高远； 读书，使人增长见识，谈吐不凡； 读书，使人心旷神怡，如沐春风。 　　好书是阳光，照亮我们人生的航道；好书是蜂蜜，甘甜我们生活的芳香；好书是清泉，荡涤我们生命的河流。二实验小学自五月份以来一直开展年组“强师阅读”活动，5月20日，三年组走进舒兰进修教育图书馆，进行了一场有关数学教学书籍的分享盛宴。 分享时刻 　　谭金萍分享了黄爱华老师的著作《大问题教学的形与神》：什么是“大问题”？黄爱华老师在书中是这样解释的：我们将课堂中的“大问题”定义为“直指本质、涵盖教学重难点、具有高水平的、以探究为主的问题”。“大问题教学”倡导的是以问题为主线，以学生提出问题为终极目标，改变堂上一问一答，教师牵着学生走的教学形式，教师提问要问得少、问得精、问得活，问得高。“大问题”教学关注不同学生之间的差异性，倡导合作学习。以小组为单位推进“大问题”的探究，使得不同的学生得到不同的发展。 　　常志晶老师分享了《邱学华怎样教小学数学》，这本书是邱学华老师把积累的行之有效的经验，总结成了新颖的教学理论，书中记载了他半个多世纪以来艰辛的耕耘和丰硕的成果，书中保持了他一贯的学术品格，理论深厚、观点鲜明，这本书的内容十分丰富，几乎涵盖了小学数学的各个方面，深人浅出、通俗易懂，可操作性强。其主要特点是“全面”“精湛”“创新”“实在”。 　　咸琬莹和大家分享的是《可以这样教数学》，一直以为数学课堂是理性的，缺少那份感性:数学课堂是淡味的，少了几份诗意:数学课堂只是枯燥的做题，没有那份情趣。当读完这本书时不禁想:原来我们的数学课堂也能欢声笑语，也能如此灵动，如水一般的自然清柔，又如小一样的伟岸巍峨，是那么得好玩，又是那么得智慧。 　　郝春艳老师分享了《黄爱华与智慧课堂》一书，这是一本很值得数学教师一读的书,“数学应该是现实的,是生活化的，是儿童乐于做的。” 教学中，应巧妙地创设问题情境，让学生产生迫不及待的要求获取新知的情感，激发起学生积极思维的动机。本书介绍了智慧课堂的相关内容，致力于普及此领域相关知识。 　　刘子琦老师带来了《吴正宪给小学数学教师的建议》，整本书中透露着吴老师对教育事业的热爱，对数学教学的执着，对课堂教学的思考与感悟。吴老师把她的教育理念、思想、方法以文字的形式展现给我们，里面不仅仅是理论知识，还有很多自己亲身经历的、还有聆听其他老师的一些经典教学片断，上课的精彩环节，教育教学案例和故事，我们被她那颗爱生之心，智慧地教育教学方法深深折服。 　　闫鹏老师与大家分享的是王永春老师的《小学数学与数学思想方法》，知道了数学思想与数学方法既有区别又有密切联系。数学思想是数学方法进一步提炼和概括，数学思想的抽象概括程度要高一些，而数学方法的操作性更强一些。人们实现数学思想往往要靠一定的数学方法，而人们选择的数学方法，又要以一定的数学思想为依据。既然数学思想方法是数学的灵魂，那么数学思想方法的教学就显得尤为重要。 　　许彦秋老师分享了《小学数学核心知识教学的理论与实践》这本书。这是一本介绍小学数学教学的理论与实践的经典著作，详细介绍了小学数学教学核心知识的教学方法和技巧，并通过丰富的实例，帮助读者深入理解数学教育的本质和方法。通过阅读我们知道了小学数学教育的核心知识是小学数学教育中最重要的内容，它是数学学科的基础和未来发展的关键。 　　高琳老师分享了陈红霞老师的《小学数学大单元整体教学这样做》这本书，通过学习，对大单元有了更深刻的认识，大概念引领下的大单元教学以核心素养为取向，以大概念为关键锚点，重构知识体系组建学习单元。通过各种案例为关注大单元整体教学的同仁以思想的引领和实践的指导？ 　　曹丽霞老师认真阅读了陈红霞老师的《小学数学大单元整体教学这样做》，感受颇深。作为一名小学数学教师应该重视教学方法的研究，而一种科学的教学方法则依赖科学的教学理论，这种教学理论必须以研究学生的学习活动为基础。在我们的现实教学中，许多教师只注重了“怎样教”而忽视了对学生真实思维活动的深入了解和分析，即关注学生“怎样学”。 　　手捧书籍就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗，让我们把握今天，用知识来武装自己，为精神打底，为人生奠基，让我们亲近书本，与经典为友，与博览同行。汲取知识的灵气，让我们遨游书海，享受读书的快乐，享受生活的快乐，让我们的校园溢满浓浓书香，让我们成就更好的自己。