落实新课标，送教促提升

婵娟子

2023年5月18日，为了充分发挥卓越教师工作室示范、引领、辐射的作用，海南省小学数学卓越教师吴元贤工作室的学科带头人与骨干教师在工作室负责人吴元贤主任的带领下来到定安县第三小学开展“送教下乡”活动。上午已经展示了两节精彩的课，下午的活动有两个环节，环节一是两节展示课，环节二是课堂点评。全县的一、二年级的大部分数学老师参加了此次活动，可见县研训中心对新课标培训的重视。 　　活动还没开始，现场却座无虚席，可见大家对学习的渴望。怎样在课堂教学中落实新课标？大家都期待能从本次培训活动中有所收获。 活动由年轻帅气的李明坊老师主持 课堂展示 第一节是省级骨干教师文昌市锦山中心小学的陈娇青老师带来的人教版二年级下册《克和千克》展示课。 瞧，孩子们端正的坐姿！ 期待的眼神！ 　　“克与千克”是属于量感的内容。量感是2022版课标中新增的，也是数学课程要培养的核心素养的主要表现之一。量感不是与生俱来的，也不是教出来的，而是一个需要不断“悟”的过程，学生需要在学习、实践中不断积累经验，逐步形成和发展量感。 　　陈老师先通过创设真实的购物情境引出课题，然后让学生拈一拈物体的轻重，感知物体是有轻有重的，接着指出比较轻的物体常用克作单位，比较重的物体常用千克作单位。 特别是让学生直观感知一克到底有多重和1千克到底有多重，用手拈，闭上眼睛感受它的轻重，举例描述怎样的物体质量约重1克？怎样的物体约重1千克，左手拈曲别针，右手拈两袋盐，比较1克和1千克的不同感觉，教师经过创设一系列的活动，让学生在真实情景下亲自体验感知“量”，在估测与对比中切身感受量的大小，形成数学直觉，增强量感。 第二节是省级骨干教师文昌市第二小学的陈金倩老师带来的人教版一年级下册《找规律》展示课。 　　陈老师创设男女生记忆力大比拼游戏导入，激发学生的学习兴趣，设疑：为什么女生的数字好记，男生的记不往，让学生说出自己的想法，让学生初步感知规律，很自然导入课题找规律。接下来出示例题主题图，让学生充分观察并感知图中的事物，如：彩旗、小花、灯笼、人物的排列规律。陈老师在这一环节有扶有放，主要探究彩旗的规律，教会学生找规律的方法：读、找、圈。花朵、灯笼、小朋友的排列规律则是让学生自主探究、小组合作完成。 　　创造规律活动是本节课的高潮，陈老师给足学生材料，让学生根据自己的意愿，选择喜欢的材料，创造自己的规律。不但激发了学生热爱数学，主动发现美的情趣，又培养学生初步的创新意识和科学态度。找规律这一内容侧重于领悟数学“基本思想”，即领悟一组序列通过其规律性可以无限延伸的思想，核心在于找出一组已知序列中既定存在的规律，发现这组序列都是按同一规律延伸的，从而应用于实际数学问题当中。 评课议课 　　老师们畅所欲言，各抒己见，从不同角度发表自己的观点和看法。思维的火花在此刻得到了碰撞，大家都收益匪浅。 　海南省小学数学卓越教师吴元贤说：在数学教学中要从学生熟悉的生活情境引入，新课标提倡让学生在“玩中学”、“做中学”、“创中学”。因此在平时的教学中，我们要领悟教材的编写意图，把握教材例题的背后数学的本质。特别是低年级的儿童，应充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，创造一系列有趣味的活动，学生在玩中学、做中学、创中学。 新课标把核心素养设定为义务教育数学课程的统领性目标，并具体表述为“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。两节课中教师都注重学生数学语言表达能力的培养，虽然是一、二年级的小朋友，但是在老师的引导下，他们能够用数学的语言表达自己的思路想法。作为一线教师的我们，要从低段开始培养学生数学语言的表达能力，让学生敢说，想说，到会说。 　　县研训中心梁主任说：我们县推行的“四段式”教学模式，与这两节课中的教学模式高度吻合。实践证明，小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以主动探究课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识。小组合作在低段的课堂教学也是可以推行的，只要老师精心的设计小组合作活动，分工明确，使人人都有活干，有事做，有话说，小组合作学习就能有效的进行。 　　台下老师们认真地聆听着，时而奋笔疾书，记录自己的心得；时而眉头紧锁，思考值得商榷之处。 　　下午的培训活动圆满结束，新课标如何在课堂教学中落地？相信与会的老师都有所收获。《课程方案》、新课标为我们描绘了未来教育的一幅美好蓝图，但是从新课标到新教学有一个“教学落差 ”，需要我们一起面对。我们要研读新课标，读懂、读透新课标，领会新课改精神，探索指向课程标准的教学与评价，将立德树人、核心素养培育体现在每一节活生生的课之中。让我们一起努力，在课改之路上，一路前行，一路成长！