高效课堂展“英”姿，赛课“语”你共成长一一汕尾市初中英语优质课比赛决赛暨区域教研活动

湘湘lex

时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有比赛的风彩，沉香流年。为推动我市初中英语教师专业发展, 提升广大教师学科专业素养，同时加强区域交流互动, 进一步提升初中英语课堂教学质量, 2023年5月17日由汕尾市教师发展中心举行的汕尾市初中英语优质课决赛活动在陆丰市利民中学会议厅举行，参会人员有汕尾市各县(市、区)初中英语教研员，广东省初中英语学科教研基地（汕尾）成员，汕尾市潘振华名教师工作室成员，陆丰市各学校参加决赛的老师、陆丰市初中英语教研组成员、陆丰市各学校学校的骨干教师以及陆丰市罗恩香初中英语名教师工作室主持人和部分成员等。 　　今天参加授课的四位老师分别是来自陆丰市东海六驿学校的邹少娜老师，陆丰市甲秀职业技术学校张炯创老师，陆丰市利民中学陈欣老师以及陆丰市湖东中学高小纯老师。活动分为每听完两节课就进行一次评课活动。活动由陆丰市教师发展中心英语教研员庄孝正老师主持。 　　首先由庄孝正老师介绍来自各县区的英语教研员，有来自汕尾市教师发展中心潘振华老师、汕尾市城区教师发展中心叶文耀老师、海丰县教师发展中心黄丽珍老师和陈俊毅老师、陆河县教师发展中心副主任叶西就等，接着介绍了今天上优质课的四位老师，最后宣布优质课比赛正式开始。 　Part1 授课与听课 　　早上第一节课是由陆丰市东海六驿学校邹少娜老师先授课，她的课题是八年级下册Unit 3 Could you please clean your room？ Section A（ 3a－3c），这是一节阅读课。本节课的话题是有关做家务。邹老师整个课堂环环相扣，给大家留下了深刻的印象。导入部分邹老师先复习有关家务的短语来激发学生的兴趣，然后通过“Do you do chores at home ？What chorces do you do？Who does the most chores at home？”这三个问题让学生来讨论他们在家是否做家务，从而引出阅读相关话题让学生们很快进入了状态。在Pre－reading当中，她通过让学生看两张不同的厨房图片来培养学生读前预测的意识和习惯，有效降低阅读难度。在While－reading当中她先引导学生通过略读找出本篇文章的体裁，然后再通过who ，when和where三个问题去分析文本。最后通过听朗读多渠道感知细节，感受主人公Nancy和妈妈的心情变化。在Post－reading中，她通过If you meet the problem like Nancy，what will you do？然后让学生去完成Nancy的故事，从而拓展了学生思维能力，培养学生的综合能力。邹老师的亮点在于她能很自然的把学生的思维品质的培养贯穿到整个教学课堂当中。 早上第二节课是由陆丰市甲秀职业技术学校张炯创老师来授课，他的课题是七年级下册Unit 4 Don’t eat in class Section B（3a－3c），这是一节写作课。本节课的话题是有关规章制度。张老师首先通过一段视频来复习有关规则的祈使句以及情态动词的用法。接着通过free talk让学生看图片去谈论校规。在while－writing中，张老师给学生们讲解了a letter的写作格式，他告诉学生们英语作文的基本框架分别由beginning，body和ending三部分组成。他还宣读了作文评分标准，最后通过所给材料让学生在一定的时间内完成一篇家规作文，在语言输出的过程中他通过让学生先自评，再互评，最后到现场展示并评分，按新课标要求张老师完美地做到了＂教－学－评＂一体化。 　　Part2 评课与议课 上午的评课活动由陆丰市教师发展中心英语教研员庄孝正老师主持。他对两位老师的授课给予了充分的肯定和鼓励。两位授课老师也对自己的教学目标，教学思路和教学设计进行了简单的阐述和反思。接着是其他评委的精彩点评。 首先是叶文耀老师来点评: 他认为邹少娜老师的课堂主要有三个亮点。第一,她是在实实在在地践行英语学习活动观的理念,通过设置多层次多样化的活动来达成教学目标，特别是在while-reading里面帮助学生分析了文本的特征。教学环节，教学思路都是非常完整正确。第二,邹老师非常关注语言知识，语言技能以及学生的思维品质发展。第三, 邹老师在每个环节里面都有主题探究，并且把育人转化到整节课里面来, 做到了立德树人。叶老师建议某些细节还要进一步微调。而张炯创老师的课主要有三个转化: 1. 把教转化成学。每个活动都留足时间让学生去学习；2. 把学转化成学生的参与。让学生从复习到审题到提纲，到初稿，修改、评价、出稿等全过程的参与。3.把参与的结果转化为展示, 实现了做中学，让学生产生一种自豪感，同时叶老师建议写作教学可以通过单元整体教学来进行,也可以通过小组合作的形式来完成写作。 黄丽珍老师的点评: 黄老师认为邹老师的课问题链比较突出,她的问题是有层次的, 是通过一步一步的问题来给学生思考。她建议文章中除了有 who, where, when三个问题之外，能否再加多一个what呢？黄老师认为张炯创老师的课的有两个亮点：1、在于学生能够进行自评, 体现了以学生为主体，老师为主导, 这样做体现了一种真实性；2、教学评一体化的亲笔练的灌输。通过展示一篇作文，然后对照评价表一起来评改这也是非常好的。不足之处就是写作前的铺垫材料比较少, 如情态动词点拨不够,句子结构铺垫不够。 最后潘老师进行总结和发言: 非常感谢两位老师给我们展示了两节非常精彩的课。通过评课议课活动可带动我们各个学校教师的专业成长和发展，通过区域教研活动来带动我们陆丰各个学校英语教学的进步：1. 他说我们要按照专家所提出的一些意见来完善和修正我们的教学思路，同时我们要采用单元整体教学, 比如单元内容分析, 主体内容框架的输入, 单元的课时计划安排, 每个单元的教学目标, 单元课时教学设计都要写出来; 2. 我们要发挥备课组的作用来进行磨课, 同时要根据学生的情况去备课，一节课我们要发挥它最大的价值和作用; 3. 通过这节课要写出一篇文章来, 并把这种成果向全市展示。最后潘老师提出了几点建议: 一要多熟悉新课标, 例如英语学习活动观, 教学评一体化, 单元整体教学等. 通过activity来完成学习理解的目标,运用实践的目标, 通过各种活动实现迁移创新的目标。比如说培养学生的劳动习惯。二要深入学习。我们在教学过程中要体现育人价值, 我们的主题要能得到升华，比如规则的问题。这些规则是公平的吗？我们要制造一些认知方面的冲突来引导学生的思考并寻找解决的办法。 Part3 授课与听课 下午第一节课由陆丰市利民中学陈欣老师授课，她的课题是七年级下册Unit 7 It’s raining. Section A 1c－1c，这是一节听说课。本节课的话题是有关天气。在听前，陈老师首先让大家观看了一个有关天气的短视频，再通过What＇s this video about ？Do you know other types of weather？两个问题来学习天气新单词，从而轻松引入单元主题。在学习How’s the weather？这个句型当中她是利用一些生动的图片和游戏来引导学生学生对这一特殊疑问句进行回答。在听中，陈老师首先是通过创设虚拟旅游的场景让学生学习不同城市的新单词，例如Boston ，Moscow等，并且运用目标语言来描述不同地方的天气。接着通过，听力填空的方式引导学生获取城市名和天气的关键信息提升了学生的听写的能力。在语言输出方面，陈老师通过假设现在正处于其中一个城市用打电话的形式与同桌练习相关对话，从而培养学生运用所学语言进行交流。最后在迁移创新方面又通过小组抽取不同城市的天气完成一份采访报道任务，最后还进行了情感升华，例如住宿生提醒家长在下雨天要记得带雨伞。 　　最后一节课由陆丰市湖东中学高小纯老师授课，她的课题七年级下册Unit3 How do you get to school ？Section A （1a－1c），这也是一节听说课。本节课的话题是有关学生上学的交通方式。高老师首先让学生去观看一个视频，然后让他们去注意视频中有哪些交通工具？接着再通过播放交通工具的声音让学生去猜这是什么交通工具？并展示图片和单词来学习新交通单词，再通过How do you get to school？引出回答：I take／ride＋the＋交通工具或I walk.在检测完1a的匹配之后，他叫五位学生上台并给他们每人一张交通工具卡纸。然后叫台下的同学提问，台上的5位同学根据卡纸内容一一作答，并且把问句和答句都贴在黑板上。活动中有两人对话，猜游戏和小组对话等形式。在语言输出方面，她让学生去制定一个旅游计划，并且要求至少要使用三种交通工具去三个地方。在做任务之前，她还提前给学生展示了一个示范，最后在情感升华方面她交代学生在旅游中要多注意交通安全和遵守交通规则，高老师在教学过程中的把教书育人落实的非常到位。 Part4 评课与议课 　　下午的评课活动依然是由庄老师来主持，首先是由两位授课老师对自己的教学目标和教学过程进行了简单的阐述和反思。接着由庄恭跃、罗恩香、张炯创和黄素卿4位老师代表进行了发言。最后由庄孝正老师和潘振华老师进行了详细的点评。以下是两位老师的点评。 庄孝正老师点评:庄老师说下午两节课都是听说课，两节课都有一些共同点：第一，两节课都是从单元整体教学当中去设计；第二，都能够把英语学习活动观落实到课堂上来；第三，都能够创设情境教学；第四，两位老师在处理教学手段的时候，都有呈现新单词和句型。比如陈欣的课里面有 How’s the weather？句型的呈现，高小纯的课里面有How do you get to school?句型的呈现, 要教的生词刚好都在答语中, 这样操作起来更加方便。两位老师都是按照课标所提倡的从学习理解到应用实践, 最后到迁移创新。生词教学方面都做得比较好,尤其是陈欣老师在单词教学方面做的比较踏实。听前准备做的比较细致, 语言输出比较合理, 庄老师建议在最后一个环节summarize里面，尽量让学生自己先去总结这一节课学了什么，然后再由老师来进一步补充，这样效果可能会更好一点。 　　潘老师高度评价了这两节课。高老师的课有一个亮点，就是可以通过听声音来去辨别交通工具，这样可以集中学生们的注意力。在能力素养方面陈欣通过天气报道做的比较好。潘老师同时建议：我们可以先通过听力进行模仿性输出, 然后要进行创造性输出。要根据学生的情况，对教材内容加以整合，增加语言素材。改变传统的教学模式，以学生为中心，给学生自由发挥的空间，让学生体验学习的过程。 Part5 总结与交流 四位评委老师字字珠玑的点评，高屋建瓴的引导，都是我们必须细细聆听，慢慢领悟，不可错失的大智慧。最后汕尾市教师发展中心英语教研员潘振华老师进行了总结和发言，并对此次活动表示充分肯定和赞扬。 感谢四位授课老师的精彩赛课，四位参赛老师以过硬的专业素养和巧妙的教学设计为大家展示了英语教学的魅力，让大家享受了一场丰富的教学盛宴，使学生和老师们均收获满满。本次区域性英语优质课决赛活动，既为老师们提供了实践教学理念、展示自我的机会，也搭建了一个相互交流、探讨、提高的平台。百舸争流，奋楫者先。让我们以此次初中英语优质课决赛为契机，不断提升课堂效率，努力构建高效课堂。 撰稿和编辑：罗恩香审核：潘振华