关于读书 <p class="ql-block">最近，我读了 《做温暖的教育者》一书，讲述教育不是急功近利的事业。而教育的对象大多却有些急功近利。怎样才能将这一矛盾智慧地化解呢？最终作者觉得教育智慧应该溫柔、平和且能持久，于是他觉得“温暖“这个比比较合适。自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。</p><p class="ql-block"> 本书作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。</p><p class="ql-block">书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。</p><p class="ql-block">我觉得要是我想做好我现在的本职工作就应该和他学 同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。</p><p class="ql-block">作为一名教育者， 自己本身就需要具有一定的工作姿态， 有一种寻求的境界。</p> 关于学习 <p class="ql-block"> 通过此次线上学习，对数学本质、核心素养、促进学生自主学习等等有了更加系统的理解。在今后的数学教学中，我会努力践行新课标的要求，注重培养学生的亲身体验，以核心素养为主线安排教学路线，组织课堂教学，在教学中，我们要多去思考和探索引发学生思考的教学方法，注重启发式，探究式、参与式、互动式的教学方法。数学活动的教学是师生之间、学生之问交往互动与共同发展的过程，数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识、形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性的学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。</p>