向阳而生，追光不止

定陶区第四实验小学 程琪

定陶区第四实验小学 程琪

　　作为青年教师的我常怀敬畏之心，播种幸福的教育，收获教育的幸福，在这里，我感受到了教育的最大幸福是个人的专业成长，是努力靠近光，追随光，成为光，散发光的过程。

　　《做一个不再困惑的老师》，它的名字也帮我解决了心理的困惑。

在明里暗里都“内卷”的环境下，我该怎么保持成为教师的初心？我认为成功不仅仅是那些外在的荣誉证书和称号，它更应该是一种内在的体验，是生命的感悟，情感的释放和理想的追求，是一种自然而然的收获和觉悟，否则一切喜爱和希望都会因追逐功利而慢慢倦怠。无论何时，成长都是自己的事情。与舞台大小无关，与有没有掌声无关，与利益得失无关，与别人的评头论足无关。多年以后，如果我的学生能够时常回忆起我们在一起的点滴细节，如果这些点滴细节已经对他的行为方式和人生际遇产生了影响，并与他的生命成长发生了千丝万缕的联系，那么这就是我最大的职业荣耀。

　　工作以来，我让自己走出课堂，打破自我的固有认知，多听多看，了解优质课堂的特色。

　　听了刘老师《四季》这一课，我发现刘老师讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效好。她老师利用情境引导学生学习新知，学教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。这些都是值得我学习的地方。

　　课余时间，搜索了肖培东老师的讲座《语文，深深浅浅之间》，肖培东老师强调了当今语文变革很多，但我们需要始终牢记和把握语文学习的本质。语文，要教会学生运用语言文字。很多时候，我们教了很多的思想，却没有让他学会写出这样的文字。语文，要回归文本研究。我们过多地参考了资料，过多地使用了互联网，运用了多媒体。却忘了我们自己先把文本读通透，只有花式的上法，没有到位的品读。文本。要读熟也要读细。素读是语文教师最基本的一项功夫。只有自己读的深刻了，教学的灵感就会源源不断地出现，才能把课上得深刻灵动，也让学生加深了品味文字，把玩文字的能力。

每一颗种子，都曾与黑土共融，暗自汲取能量，终得岁物丰成。每一位茁壮成长的教师，都是一本有关力争上游的传记，一个专注拼搏的闪耀灵魂。他们以梦为马，礼赞成长；全力以赴，追光逐梦。