内蒙吕玉华《“滚动”出作文教学的别样风采》

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主持人内蒙李明馨：尊敬的黄上庚校长、王显成老师、邱慧老师、亲爱的滚动家人们：大家晚上好！我是今晚活动的主持人。非常感谢黄上庚校长、王显成老师、邱慧老师和滚动作文专家团队为我们搭建这样的交流平台，让我能在这里有所成长！今晚，我们邀请到了滚动作文实践人吕玉华老师来与大家交流、分享。请允许我向大家介绍一下吕老师：感谢各位的积极参与！下面我们的活动正式开始！ 吕玉华，鄂温克旗大雁镇第三中学语文教师。她坚持做有“心”的教育，恪守爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己的本心。岁月葱茏，容颜易改，从教三十四载，她坚守初心，在语文教学一线耕耘依旧。她潜心教学方法的探索和教育方式的研究。 参加呼伦贝尔市语文学科带头人培训，以教学《苏州园林》一课获鄂温克旗语文基本功大赛二等奖。两次承担鄂温克旗滚动作文教学的展示课。她喜欢旅游，开启了一段跟着语文课本的旅行。读着《回延安》坐在杨家岭的窑洞里聆听革命故事；和着《黄河颂》的节拍在壶口瀑布岸边同唱赞歌；追随《孔乙己》的脚步到绍兴的咸亨酒店品酒……她喜欢阅读，在鄂温克旗首届语文教师朗读者大赛中荣获二等奖。 三尺讲台，她愿自己成为学生心中的一抹微光，在其生命的星空中熠熠生辉。她祝愿每位师者皆被世界温柔以待！ 特别感谢今晚参加活动的大雁三中的领导们！下面，就让我们听听吕老师的滚动心得吧，掌声有请！ 主讲人内蒙吕玉华：尊敬的黄校长、邱慧老师、王显成老师，亲爱的家人们：大家好！ 融入滚动快速作文促阅读的大家庭，感觉自己又有了年轻时的激情，滚动人的坚守与纯粹，深深的感动着我，激励着我....... 非常感谢家人们能给我这个机会，与大家一起探讨滚动快速作文教学。我是大雁第三中学的语文教师吕玉华，我分享的题目是《“滚动”出作文教学的别样风景》 我热爱着这片我多年从教的沃土——这里有温馨融洽的氛围，这里有团结协作的团队，这里有勤恳工作的同仁，这里更有活泼可爱的娃儿们....... 作文，因滚动而精彩如果把作文教学比作一片待开垦园地，那么，滚动快速作文就把我们带入了桃花源，初极狭，后豁然开朗，见芳草鲜美，美池桑田，师生并怡然自乐。 我们大雁三中在实施滚动快速作文的路上做了一些尝试，并在探索中前行。 滚动快速作文的教学过程，充分发挥了课堂的民主，学生在寓教于乐的环境下，满足了心里期待，课堂教学收到了意想不到的效果。培养了学生的写作兴趣，促进了学生写作素养与表达能力的提高。滚动快速作文教学让习作训练更高效，更精妙，也让学生的习作课堂更精彩。滚动快速作文让我们看到了作文教学的别样风景，探得了作文教学的桃源秘境。现将我们大雁三中开展滚动快速作文的教学工作分享如下： 2019年10月25日，在翟校长的盛情邀请下，“滚动作文”教改名师王显成老师来到大雁三中，为我校全体教师带来了一节形式新颖、生动活泼、别开生面的滚动快速语段展评课。这节课在我校语文教师的面前开启了一扇新窗：作文课还可以这样上！！ 王老师结合教材内容，在七年级精心设计了片段作文的训练内容并进行了有针对性的写作指导。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”在“竞赛激趣”的课堂氛围中，学生有了创作的舞台。11月1日由于我校八年级语文老师和班主任的盛情邀约，我校八年级学生又与王老师有幸相遇! 相隔一周，王老师带领八年级学生进行了滚动快速作文的大作文训练。佳作展评环节更是为学生注射了“兴奋剂”，学生积极点评，敢于质疑，作文能力在交流探讨中再次提高。 课后，我校语文组全体教师向王老师积极讨教。在双方的问答中碰撞出了教改的激情火花。与王老师的两次美丽相约，两周的"滚动快速作文研讨周"，不仅让我校七八年级的学生受益匪浅，更为我校语文教师的作文教学引领了方向，同时也为小班化教学提供了一个新的思路。 2020年9月15日，大雁第三中学语文组全体教师齐聚小会议室，认真聆听了旗教研室邱慧老师的讲座《基于小班化课堂的作文教学》。讲座结束后，老师们积极的进行了研讨，并将推进滚动快速作文教学作为语文教研工作的中心。 滚动作文的上课范式已经很成熟，但是变成老师可以操作，还要领会其中的意义并不是一件容易的事情，因为滚动作文有别于别的教学模式，没有勇气上课实践，永远不知道其中滋味。 滚动作文，我们来了 我校领导非常重视，为师生们营造了良好的作文教学氛围。先是派出老师参加滚动快速作文的理论学习，然后利用教研活动着手潜心研究有关滚动快速作文的资料、课件、书籍。滚动快速作文教学蓬勃地在三中课堂展开： 1、我们加强小组文化建设，培养了学生合作能力。本着男女比例、思维互补、性格搭配的原则，每组5—6人。各小组经过讨论，制定了组名、口号，组内成员积极合作，创建团队文化。为了展示自我，为了团队荣誉，同学们争先恐后，团结协作，认真展示、倾听、补充、质疑等，提高了合作能力，增进了友谊，感受到成长的喜悦。 2、教师充分备课，因材施教。以备课组为单位，各个年段从易到难、由浅入深，先从片段训练入手，如七年级以抓住人物特点为主；八年级以景物训练为主；九年级以论证分论点为主，然后再延伸到全篇习作的训练。每次习作，教师不是面面俱到的把每个习作任务都指导一遍，而是抓住一点，把习作要求说明白、讲透彻。滚动作文从第一次到最后一次写作，每次的要求都不同，后一次要在前一次的基础上有所提高。这就要求教师不但要备好教学内容和方法，更要备好学生。既要面向全体，又要关注个体差异，做好个性化指导，让每个学生尽快提高写作能力，保质保量的完成写作任务。 3、结合学生情况，灵活运用习作教学流程。集体备课--课堂实践--课后反思--修改设计--再次教学。我们认真研究了王老师的教学模式，大胆实践，因校制宜，积极改进。学生对教学流程已熟悉，我们把写作前的准备简化了，队长宣誓、竞赛规则等常规性要求，一语带过。把宝贵的时间用在写作和展评上。展评时，既展示优秀习作，取长补短，也展示学困生的习作，查找病因，对症下药。学生铺写和评价是难点，组织学生做好课前预习，初评要给学生提供模式，指导学生明确从哪几个方面去评价作文。 学校也开展了多样辅助教学的活动：七八年级每周一节阅读课，并配有专职教师，阅读量的增加必定会提高写作水平；定期开展各种社团及竞赛活动，既丰富了学生学习生活，又促进了写作；得天独厚的劳动基地，给学生提供了体验自然、体验情感的机会，让学生作文有内容可写，有真情可诉。 因为滚动，我们爱上了作文课虽然同在大雁，我与王显成老师相识及密切接触缘于滚动作文，身为王显成老师粉丝的我，也成为我校第一个进行滚动快速作文教学的教师。并且很荣幸的承担了2019年和2020年的全旗滚动作文的展示课教学工作。 很多教学模式，理论上看起十分有效，但实际操作却并不容易。能够在有限的时间里，培养学生快速、高效地写作是写作教学的重点，亦是难点。下面就结合我的一节滚动快速作文——《议论文的语段训练》与大家深入探讨一下： 一、课堂45分钟，课下不轻松接下旗里教研室的讲课任务，作为一个滚动作文的菜鸟，心里是忐忑的，害怕自己在这么大型的教学活动中出丑。教研员邱慧老师和王显成老师给予了我很大的帮助。邱慧老师细心地指导了我展示课教案的设计和格式，王显成老师更是发给了我许多滚动作文的资料，常常在万家灯火时，我还在和王老师探讨这节课的某一个环节......结合学生实际情况，最终定下了以议论文语段训练的形式进行滚动。 二、铺写显身手巡视解生愁因为此前学生们进行过滚动作文的训练，小组分配、小组名称、文化建设及组长职责都已成形，有些教学环节删繁就简，我把教学重点放到了教师指导、语段铺写、小组互评、学生展示、畅谈感悟、颁奖盛典、小组竞赛等环节。当倒计时的时钟出现在屏幕上时，教室里只听见学生们沙沙的写字声，如春蚕咀嚼着桑叶，就连平时懒得写作的同学，也在组长的督促下为小组荣誉而拿起了笔。 在这个环节中，不仅要求学生要快速成文，也给我提供了有效帮助学生提高的有利时机，在写作进行中及时发现问题，并引导学生改正，效果事半功倍。我在巡视的过程中全方位，多角度地去了解学生的作文过程，把每个学生写作过程的状态基本掌握。重点关注无从下笔的同学，对其进行思路指导，鼓励他大胆进行写作，并适当的把自己的思路分享给学生，进行有针对的指导，这样不仅可以帮助学生理清思路，还可以强化学生写作的技能。 三、评有模有样奖别出心裁 小组互评自评后，每组组长总结本次作文的完成情况，组内推荐一名同学的习作（可以是最优秀的，也可以是有进步的）进行朗读，大家点评。有的点评分析论据的语言是否简明；有的点评事实论据选用是否合理；有的点评论证时某个词运用不当......甚至还有两个同学因点评争论起来。学生们的发言各抒己见，有理有据，时不时会有彩蛋炸开，让你充满了期待。 这也是滚动作文的魅力所在——“我笔写我心，我言畅我意”。 学生点评习作的过程就是一个和自己、和他人交流的过程，在这个过程中学生知道了文章的优劣标准，知道了怎样提高改进。在实施过程中，我明显感觉到教师的工作量减轻了，因为在课堂上学生已经对作文进行了自评、互评，教师批阅时目标性会更强，也会省力很多。学生在参与的过程中体验到了快乐与进步，学会了反省与提高，可谓是互惠双赢。 因为有了评分机制，滚动作文才有了激情。经过各个环节的激烈竞争，最后评出优胜小组。给学生发放什么样的奖品既有新意，又对学生有激励作用呢？我就拿出了自己业余时间画的一些小画，尝试着当作奖品，没想到学生非常喜欢。有学生临毕业还遗憾的表示：自己小组表现不佳，老师能赠一幅否？ 四、回首滚动路三省体会多1、课堂驾驭能力还需加强。滚动作文每个环节时间把控不准，学生铺写时间不充足。2.部分同学不能很好的快速成文，不能达到预期要求。督促学生利用课余时间多搜集资料，积累素材，多阅读优秀的文章。 3.各个小组的佳作展示都有可圈可点之处，点评语言套话多，语言不规范，点评不到位，多重复。推荐一些优秀的名师点评，让学生读、摘、写。 4.教师要有鲜活的语言，不啰嗦，少重复，能让学生表达的教师尽量不说。总之，我们的目的是：让学生在每一次的写作课堂上都能有所收获，并能对写作知识点进行“感知——理解——内化”，最终形成自己的写作体系。 2020年9月25日，大雁三中全体语文教师参加了教研室组织的为期一天的滚动快速作文专题研讨活动。 本次三节展示课精彩纷呈，各有千秋。我们感受到了滚动快速作文的魅力，也帮助老师们解决了授课过程中的疑难和困惑，老师们皆受益匪浅。 作文教学范式的研究终究是绕不开贯彻新课标这个目标，因为老师的教改最终发生在课堂，让改变真实发生在每一个学生和老师身上，实践重心锁定在课堂，让我们的学生真正在课堂上爱写、乐写、会写，而滚动作文切实的做到了。 滚动作文打造出了“多”“轻”“快”的作文课堂，提升了写作效率，并取得了良好的效果。 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。我们带着几多欣喜、几多困惑、几多期待走进了“滚动快速作文”的世界，与之结缘，体味它“我笔写我心，我言畅我意。解放教师双手，成就学生成长”的宗旨，于是就有了一路思索、一路跋涉、一路惊喜的征程。 我校的滚动快速作文习作实践尚处于初级探索阶段，存在着很多缺点和不足，希望各位老师指点迷津，拨冗赐教。相信在专家和上级领导的指导帮助下，我校的滚动快速作文教学一定会扎深根，长新芽，开新花，结硕果。 谢谢大家！ 主持人内蒙李明馨：感谢吕老师的精彩分享！从吕老师的分享中，我收获颇多。希望您能在滚动快速作文的道路上走得更快，更稳！ 吉林优秀校长田宝军校长的点评： 内蒙古大雁三中吕玉华老师的讲座把我们带入了滚动快速作文的桃花源。在教研员邱慧老师的推动下，王显成老师的展评课开启了大雁三中的滚动快速之旅，研讨周给校本教研注入新活力。精心准备后的滚动快速作文课井井有条，大滚动和小滚动结合的方式渗透到作文教学方方面面。吕玉华老师的讲座条理清晰，思考深入，小问题的出现恰恰可以促进滚动快速作文进一步完善。相信大雁三中的滚动快速作文目的一定会实现！ 内蒙古呼伦贝尔市莫旗滚动快速作文名校长崔国华校长的点评： 有幸聆听欣赏了大雁三中的“滚动作文”课，激动欣喜；又有幸被教研员邱慧邀约做点评嘉宾，我是忐忑至极，斗胆谈自己粗感，与语文诸君共勉。这场活动除了给我震撼之外，另一个强大的感受就是“滚动作文”激活了生命，绽放了师生精彩。当然，这样的结果最大的基础就是：全体大雁三中语文人对作文教学的挚爱深情，操作过程科学得法。纵览整个滚动作文训练过程，值得学习的点很多很多，分享如下，不当请给予斧正。 学—是名师引路。二请王显成老师课堂亲授，大家目睹了“滚动作文”之境。深深震撼便有摩肩擦掌，跃跃欲试之心动。于是见识了别样的作文课。 行—是领导同道。教研员邱慧讲座挂帅，研讨布阵，大家进入了“滚动作文”之境。于是基于小班化课堂作文教学铺开了画卷，一开就是绚烂。 练—是同伴克难。一路鲜花一路泪，艰辛喜乐子自知。大家体验着“滚动作文”招招式式，在磕磕绊绊中逐渐长大，长成了大雁三中自己的“滚动作文”的样子。 得—是黄沙变真经。教学就是个研究的过程，思索尝试的过程，没有一蹴而就，没有垂手可得。有的是万家灯火时的切磋；有的是寻寻看看解生愁；有的是有模有样的点评彩蛋炸开；有的是”我笔写我心，我言畅我意“的酣畅淋漓！ 只要默默前行，远方的梦必将成为现实。大雁三中人踏上了滚动作文教学的远征。征途是欢乐与鲜花，是学习生命力的激发，是师生脸上洋溢的欢乐。希望大家在教研员邱慧的带领下，越行越远。撑一只长篙，向“滚动作文”青草更青处漫溯！ 浙江优秀特级教师郑由珍老师的点评： 群里的各位老朋友、新朋友，大家好！一年一度相约滚动交流研讨，今晚如约而至。今晚，看了大雁第三中学吕玉华的汇报，语言唯美，滚动快速作文如同桃花源，初极狭，后豁然开朗，见芳草鲜美，美池桑田，师生们怡然自乐。给我留下了深刻印象。 吕老师大胆实践，因地制宜，积极改进。课堂作文环节简化形式，把宝贵的时间用在写作和展评上。展评时，既展示优秀习作，取长补短，也展示学困生的习作，查找病因，对症下药。学生铺写和评价组织学生做好课前预习，让学生作文有内容可写，有真情可诉。 解放教师双手，成就学生成长，吕玉华老师所在的大雁第三中学语文写作学改，一路思索、一路收获、一路创新，一路惊喜。 河北优秀教育领导任月梅校长的点评： 大雁三中吕玉华老师，用四个字“学”、“行”、“练”、“得”概括了学校在滚动作文之路上，一路走来的踏实，一路走来的惊喜。王显成老师多次的引领指导，让我们面对作文教学无所畏惧，重新拾起信心。感谢黄上庚校长不吝赐教，让滚动作文队伍覆盖大江南北，遍地开花结果。 英国访问学者（湖北第二师范学院）欧阳澜教授的点评： 喜欢吕玉华老师的比喻，滚动作文教学就是一片桃花源，一片充满生机与活力的桃花源。教师引领学生享受作文教学的乐趣，让写作与学生的生活密切相联，因为源于生活，学生有话可说，自然就不再对写作有为难情绪，形成了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作氛围，学生乐在其中，教师乐享其成。滚动作文，美哉！ 作文课还可以这样上！老师的赞叹，发自肺腑，情真意切，既减轻老师负担，又提高效率，这样的教学方法谁人不喜欢。滚动作文，妙哉！ 探索无穷，魅力无限，滚动作文，风景别样！ 马来西亚生态语文协会周星辰会长的点评： 吕玉华老师才思横溢的文稿，热情澎湃的演讲，彻底打动了我；也让我再次深刻体会到“滚动快速作文”的无穷魅力。吕老师总结的好：滚动作文有别于别的教学模式，是旁观者迷，当局者清。没有勇气上课实践，永远不知道其中滋味。 我们不仅要善于学习，更要勤于总结、敢于反思，用于改变自己；才能让更加优秀的教学理念融进自己的教学中去。真诚祝愿：“滚动快速作文”之花，让写作教学繁花似锦！ 主持人内蒙李明馨：下面有请本次活动的策划人鄂温克旗语文教研员邱慧老师进行总结并颁奖。 鄂温克旗滚动快速作文全国线上交流总结尊敬的黄校长、王老师，亲爱的滚动家人们，周末好！呼伦贝尔春暖花开的五月，我们因滚动快速作文而结缘汇聚于此，鄂温克旗语文教师的滚动快速作文分享活动，历时5天6所学校6位教师分享活动顺利而圆满收官。分享平台场面宏大，滚动快速作文的家人们齐聚一堂，共享视听盛宴。这是没有压力的课堂，大家分享经验传经授宝；这是轻松愉悦的课堂，大家鼓励前行；这是收获满满的课堂，大家无私地倾囊相授；这是笔端生花的课堂，精彩语句不断涌现。首先想说感谢：感谢黄校长为我们提供展示、交流、学习、进步的平台和机会；感谢王显成老师在背后默默指导、无私奉献，让分享活动精彩纷呈；感谢呼伦贝尔韩玉萍、杨奕、徐现礼、卢欣教研员和名师崔国华、冯耀贤的精彩点评；感谢黄校长要求全国各地其他地区的专家给予我们的点评认可、鼓励和支持；还感谢所有为了分享活动能够顺利进行而默默付出的制作海报、美篇、统计数字的老师；感谢每天坚持在分享中互动，给我们分享的各位教师以动力和信心的滚动作文的老师们……感谢的话千言万语，道不尽群内老师对我们这次网络教研活动的无私助场，道不尽心中无限的感谢之情。但我们感动于心，我们将会感恩于行。接着想说前行。兴趣是最好的老师，滚动快速作文把学生的兴趣充分调动起来，充分体现教师主导学生合作探究的课改精神，课堂上学生呈现出你追我赶、自我展示的热烈气氛，面向全体的教育理念得到了落实。师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。择一事，钻一事，不为繁华易初心。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。我们凝心聚力，勇往直前，奔赴未来的无数种可能。每一个优秀的团队，总是需要踏实的研究者。不在于年龄，更可贵的是坚持和付出。我们鄂温克语文老师会将所有感激之情付诸于行动。只要我们心里有一种追求的信念，并不断去实践，终会有收获的一天。而研究实践的过程，就是我们进步之路。这一次的交流分享活动，让我们旗的各位教师对滚动快速作文有了更全面的认识，也更一步激起大家对滚动快速作文的热情。我们也以此次分享活动为契机，扎扎实实开展作文教学，以提高学生写作能力和核心素养为目标，打造更优秀的教师团队，培养更优秀的学生。最后，祝滚动快速作文的家人们身体健康、万事顺意，也祝滚动快速作文教学工作开展得更扎实、硕果累累！ 主持人内蒙李明馨：让我们再次以热烈的掌声感谢吕玉华老师的精彩分享！感谢滚动快速作文的创始人黄上庚校长和各位专家教师们，为我们提供了这么好的学习平台！感谢所有参与活动的教师们，因为有你们，今天的活动才如此精彩！谢谢你们，辛苦了！今天的活动到此结束，感谢各位的聆听和分享。