原生课堂返璞归真——安塞区第四小学三年级数学常态课展示活动纪实

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学校教学质量的提高，学生各种能力的获得主要来自于教师常态课的教学。课堂教学是学校教育的重点工作，为了更好地了解教师课堂教学及学生学习的真实状况，全面提高课堂教学效率，不断提升教师课堂教学质量，2023年5月16—17日，安塞区第四小学开展了三年级数学“常态课”展示活动，本次活动得到了广大教师的热情支持，积极参与，精心准备。 安排在前精彩瞬间 　　冯锦丽老师的《面积单位间进率》这节课从每个环节的精心设计，到课堂教学落实等，都非常到位，可见冯老师有扎实的教学基本功，很强的驾驭和调控课堂能力。 　　刘亚利老师的《认识小数》一课，从新课导入到探究新知，再到练习巩固，无不结合生活实际，让学生认识到数学来源于生活，并服务于生活，初步感悟小数与生活的密切联系。课堂小结中，老师让学生用小数对这节课自己的表现进行评价，达到学以致用的效果，让学生体验到学习的成功和愉悦。 　　刘霞老师的《认识年、月、日》在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。 　　高璇老师的《认识小数》整节课中，高老师能及时给予学生鼓励性语言评价，鼓励学生畅所欲言，营造了宽松的课堂氛围。师生交流平等积极，让学生体验到学习的成功和愉悦。 　　白毅老师的《认识年、月、日》在本节课的导入时,白老师首先通过让学生观看视频“年月日的形成”后直接揭示课题，这样既激起学生学习的兴趣，又激活学生已有的知识经验，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。板书设计能突出重点，能让学生很清楚的看出年月日它们三者之间的关系，突出了本课的难点。 学习交流 　　参与听课的教师细心观察课堂上每一个细节，捕捉授课教师教学亮点的同时也发现教学过程中需要改进提高的地方，为后续的评课、议课下足功夫，做足准备。 　　听课过程中，各位领导认真记录，细心观察学生学习状态，对教师的教学内容、教学方法、教学设计、现代化教学媒体的应用、课堂常规管理等方面全面了解。 评课议课 　　五位授课教师围绕教学目标，教学过程，课后反思三个方面进行了详细的说课。 　　老师们交流听课建议，肯定优点的同时也指出存在的问题，并提出提高课堂教学质量，促进学生全面发展的有效措施和改进意见。 　　教研组长张焕焕老师首先肯定了授课教师课堂上的闪光点。认为五位老师各有千秋，各展风采。接着对于如何提高课堂内的深度研究提出建议，例如在同桌合作和小组合作中让学生自主质疑，从而激发有效的行为互动，促进思维灵动。并且将《如何把握小数初步认识中“初”的度？》作为三年级数学教师的研究课题，展开后期的研讨。张老师认为常态课关注跟进式教学，能促进学生全面素质的提高，能有效提高数学课堂效率，从而达成教学的最优化。 　　韩校长指出教师应该有上好每一堂常态课的定位与追求，在课前，多一些准备、多一些心血，多一些付出，多一些预设，在课堂里，多一些倾听，多一些交流，多一些互动，多一些期待，多一些理解，多一些欣赏，多一些宽容，多一些“人”的视角，多一些学生立场。同时给出两点建议: 1、把握好低年级学生的年龄和心理特点。2、精心锤炼语言表达能力，多通过直观的教具等展示来培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，重视培养学生的学习习惯。 　　霍校长指出这次活动的目的是为了抓业务提升，抓质量提高。上好常态课，在身边学有所得，学有榜样。本次活动充分激发了教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，充分展示了我校教师的个性和风采，较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。霍校长对五节课给予了肯定，认为这五节课具有以下特点。1、五位教师具备一定的数学基本功，对教材的处理和知识点的把握良好。2、五节课课堂结构比较严谨，脉络线条分明连贯得体。3、教学方法恰当，能有效把握学生的年龄特点。 霍校长也给我们的数学课提出两点建议:1、寓教于乐，寓教于动。2、寓教于法。 让我们用激情点燃数学课堂，用思维碰撞数学课堂。 　　通过常态课的展示，让我们了解了常态下的课堂教学和班级常规管理，这一举措有利于营造扎实、高效的课堂，提高教学质量，推动教师专业发展。“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”常态课展示为我校教师提供了成长的平台，相信在这样的交流反思中，教师们能够不断完善自身，超越自我！ 编辑:张焕焕摄影:张焕焕审核:韩淼